学校课程体系建设.pptVIP

建设有特色的学校课程体系;十年课程改革的提示;一、课程是学校工作的核心领域;什么是课程？;生活教育：新的课程观;“课程”概念家族;二、学校课程建设任重道远;课程建设的根本途径;〔一〕分类化：课程门类;;图北京潞河中学课程体系结构;案例：清华附小的课程整合;〔二〕系统化;教

学课程;〔三〕主题化;领导力课程的主要内容;案例二：青岛城阳区天泰城学校“生活课程”;〔四〕体系化;推进“五大课程”体系建设;社团课程

分科学科课程

;案例：北京二中“空气养人”理念;;“阶梯式模块”课程结构与生成性课程设计;;公共平台与组合课程;课程体系的六大要素;三、推进学校课程体系建构;

;〔一〕理清学校培养目标;核心的教育价值观;关于根底教育的根底性;为聪慧与高尚的人生奠基;;

;细化：翠微小学的“6-4-4-1”目标;中关村一小课程体系架构示意图;;语言类课程;思考：培养目标与课程目标之关系;〔二〕构建学校课程内容结构;领域与科目：课程内容的外显;1、课程目标的“均衡”原那么

海淀区各小学的课程领域划分：;;;〔2〕课程内容选择的“可行”原那么;〔3〕课程实施的“实效”原那么;〔三〕课程功能：表达层次性;北大附小生命开展课程的根本架构;为学生的幸福人生奠基;上地实验小学“灵善课程”结构;*;;;〔四〕编制《学校课程纲要》;编写教材和活动方案;北京大学附属小学课程实施结构图;〔五〕课程评价多元化;;“中学生活体验课程”

——小中衔接的新探索;四、课程整合：创造性课程实施;;;两个方向;七一小学四年级《花》主题整合课

〔五科整合〕;语文学科：多种文体的主题教学;语文学科与实践活动的整合。在低中高年级开展了“快乐识字”、“探究字源字理”“桔祥合体字的研究”主题活动。;整合的方式;〔二〕模式构建;课模—课型—课例—课堂;;课堂教学有效性;案例：南京市北京东路小学“情智教学”;情智课堂的一般模式;案例：山东邹平黛溪中学的激情课堂;案例：大连开发区五中的幸福课堂;案例：大连开发区港西小学“艺术化课堂”;案例：大连开发区七中“三多课堂”;谢谢!