人口容量+第二课时+教案 高一下学期+湘教版（2019）地理+必修二.docxVIP

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教案

主备人

参与人

执教人

年级

高一

班级

审核人

课题

1.3人口容量（第2课时）

课时

1

教学目标

必备知识

运用资料，描述人口容量的特点及其影响因素。

关键能力

掌握人口容量的影响因素

核心素养

【区域认知】读图了解世界或区域人口增长的特点，分析人口增长的影响因素

【综合思维】结合实例，理解资源环境的限制性，认识人类对资源环境产生的影响

【人地协调观】结合实例，理解人口合理容量的影响因素及特点，树立人与自然和谐发展的意识。

教学重点与难点

重点：资源环境承载力和人口合理容量的概念和区别

难点：人口容量的影响因素

教学工具与方法

多媒体

读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法

一、情境导入(3分钟)

当前世界上所有的人，若按每人1.70米高、0.40米宽、0.30米厚计算，全都可以放进一个长、宽、高均为1200米的大箱子里

显然，人类是不能这样“零距离”生活的。

议一议，人类本身占据的空间并不大，为什么生存空间却需要非常大呢？

二、自主感悟（5分钟）

学生自主预习书本P18-25，并且思考：

1人口容量的概念

2影响人口容量的因素

合作探究（15分钟）

（一）人口容量的概念

人口容量：指在一定的自然资源和经济、社会条件下，一个国家或地区所容纳的人口数量。人口容量是资源环境承载力与社会经济发展共同作用的产物，是衡量资源环境承载力的重要指标。可分为人口合理容量、人口最高容量等。

资源环境承载力：指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，资源、环境所能容纳的人口规模和经济规模。

（二）人口合理容量的特点

1、临界性：如果某地人口数量与人口合理容量相当，表明人口与其赖以生存的物质资源基本协调。

2、相对性：相同面积的土地在不同地区、不同自然条件和科学技术水平下，人口合理容量不同。即使是同一地区，在不同的历史时期，其人口合理容量也是不相同。

3、警戒性：人口合理容量并不是一个国家或地区需要达到的人口数量，人口控制目标应低于人口合理容量，并以此作为人口控制的警戒线。

【情境探究】人口增长和资源环境承载力

（三）影响人口合理容量的因素

1、自然资源环境（正相关）

2、科技发展水平（正相关）

随着经济和科学技术的发展，人类不断提高资源利用的效率，还可能发现新的资源，从而扩大资源环境承载力。

科技水平的提高促进交通运输快速发展，从而促进区域间的贸易往来

3、地区开放程度（正相关）

一些国家和地区可以通过贸易，获取其他地方的资源，以满足不断增加的人口的需要。

4、人均资源消费水平（负相关）

相同的资源环境条件，相对于不同消费水平所供养的人口数量，显然是不同的，区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而降低。

走进生活（10分钟）

中国总和生育率从1970年代之前的6左右，降至1990年的2左右，再降至2010年后的1.5左右，2021年仅1.15，2022年或不到1.1，仅为世代更替水平（2.1）的一半，全球倒数。

全面二孩政策不及预期、三孩政策效果未显现，未能扭转中国出生人口下降趋势，生育堆积效应已消退，出生人口自2017年以来连续六年下降，2022年出生人口956万人，比2021年减少106万人，创历史新低，总人口比上年减少85万，开始负增长。

中国的老龄化速度和规模前所未有，2021年中国65岁及以上人口占比达14.2%，进入深度老龄化社会，2022年上升至14.9%，预计在2030年左右进入占比超20%的超级老龄化社会。

老龄化、少子化、不婚化三大趋势加速到来。人口因素影响重大深远，生育政策调整是最根本、最重要的供给侧结构性改革之一。

五、拓展演练（8分钟）

读最佳人口规模示意图，回答1～2题。

1、关于图中人口规模的叙述，正确的是

①P为较低生产力水平条件下的人口合理容量

②P′为区域资源环境承载力

③P′为较高生产力水平条件下的人口合理容量

④P为区域资源环境承载力

A．①③B．①②C．②④D．③④

2、图示反映了

①人口规模与生活质量呈正相关

②人口规模与生活质量呈负相关

③当人口规模小于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈正相关

④当人口规模超过最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降

A．①③B．