部编版小学语文一年级下册识字⑧《人之初》教学设计（同课异构）.pdfVIP

部编版小学语文一年级下册识字⑧《人之初》教学设

计（同课异构）

第一篇

教学目：

1.知识目：正确认读本课“之、初、性、善、

习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生

字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”

等七个生字。

2.能力目：正确、流利地朗读原文，熟读成

诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏

陶，弘杨民族文化。

3.情感目：通过本课，使学生明白读书学习

对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大

以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，

并能熟练背诵。

教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我

们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后

才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

1

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵

啊？(学生试着背诵)

师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分

吧！(教师板书：《人之初》)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到

的课文是什么意思？

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在

文中出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词

障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、

教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小

组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：之、相、近、

2

习、远、玉、义”指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

(一)诵读感悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，

3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一

步读出节奏韵律。)

5、拍手打节奏，齐声背诵。

(二)深读课文，内容解析。，

1、人之初。

(1)全班朗读。

(2)小组交流第一段的意思，小组汇报。(教

帅引)

人生下来的时候都是好的，只是由于成长

过程中，后天的学习环境不一样，性情乜就有了好与

坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变

坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致

地去教育孩子。

2、子不学。

3

(1)全班朗读。

(2)小组交流第二段的意思，小组汇报。(教

师引)

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个

人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的

道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不

会成为精美的器物；人若是不学习，就