统编版六年级语文上册教学课件《习作：____让生活更美好》.pptxVIP

六年级语文上册

习作：让生活更美好

我们的生活，

也因为各种美好的事物

而变得更美好。

●主题的解读

●内容的启发

●习作的方法

●习作后的要求

六年级语文上册

习作：让生活更美好

“生活更美好”:获得精神上的愉悦和生活质量的提升。

静静回忆生活中的美好画面，哪些事

物让你的生活变得更美好?

和身边的家人、朋友交流一下，说一说，

哪些事物让生活更美好?

微笑

运动

诚信

集邮

让生活更美好

梦想

参加了自己和同学最

喜欢的某项活动、某个社团……

校园学习生活

好习惯做事认真、诚实守信、

好品格不怕困难、善于动脑

家庭聚会、全家旅

行、亲子活动……

电影、运动健身……

读书、集邮、唱歌、看

家庭日

常生活

个人兴

趣爱好

想一想，写一写，

将题目补充完整。

让生活更美好

是什么让你的生活变得更美好，给你

带来怎样影响呢?

我的答案是种花，把种子

种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。

旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。

我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，

会让我放松，开心。

三个小伙伴的分享，都融入了自己的感受，

表达了自己的看法——

旅行让人看到别样风景，增长见识。

精神上的愉悦情感上的满足

想一想，写一写，

为什么要选择这份美好?

让生活更美好，

是因为

通过具体事例写明影响原因写清影响过程

作者选择“竹节人”这个事物，写出了它给“我们”童年带来的欢乐和美好。

具体典型事例写清事情过程

概述“我们”着迷竹节人

“我们”做竹节人

“我们”斗竹节人

老师玩竹节人

—波三折的故事情节

上课玩竹节人被老师没收了——下课后，去老师办公室的窗外找竹节人——没有找到竹节人很不高兴——看到老师在玩竹节人很开心

写作指导

选择具体典型的事例

列出简明扼要的提纲写清事情的过程

写出一波三折的情节

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹

节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。抓住神态动作，

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头不时望着街心好像说：“这雨害得我回不去了。”其实我的心里却高兴地喊着：“大

些!再大些!”

——《窃读记》

融入自己的情感体验

运用心理描写、神态描写、动作描写等恰当的细节描写方法，写出心中的美好，抒发自己真

实感受。

书写你心底的美好

选择具体典型的事例

融入自己的情感体验

一阵阵的鼾声奏成爱的旋律，因为有爱，

我感受到了生活的美好。

——题记

随着秒针一圈圈的转动，窗外的几户人家也渐渐把灯熄灭。台灯下，我的笔不停地挥动着，睡意一阵阵袭来，堆在桌上的一沓

爱让生活更美好

卷子，愈发使我烦躁，而耳边传来的一声接着一

声的鼾声，使我愈发不耐烦。

我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了!

看我作业多故意气我是不是?”爸爸听后先是

一愣，然后叹了一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。

从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪但也没去深究。

有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，还没进家门就听到了那久违的呼噜声。

推开门，一眼就看到爸爸倚在沙发上睡着了，

桌子上摆着几碟简单的炒菜，一看就是爸爸的手艺，而他身上搭着的一层薄薄的毛毯随着呼噜声有节奏地起伏着。不难想象，爸爸在忙碌了一天回家后，还不忘给我做晚餐，做完一切后，他疲惫地倚在沙发上睡着了……看着这一幕，我的眼眶不禁湿润了。

小时的我，在爸爸的鼾声中入睡，而那鼾声

也总会在我调皮的坏笑中停止，随之而来的就是爸爸慈爱地捏着我的鼻子捉弄我。时间慢慢流逝，我已经长大，现在的我也已不是那个听话的乖乖女，回家以后与父母的沟通越来越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸对我的爱

始终没变，人人都说“父爱如山，为我撑起一片快乐的天空”,而我却说“父爱如海，宽容地包容我的一次次过错，默默地给我最深沉的爱”。

父亲的爱，让我品尝到了生活的美好。

总评：本文的精妙在于文笔

真挚。考生避开了写母亲、写关爱的题材，

巧妙地选取了爸爸的“鼾声”,并且以“我”对爸爸鼾声态度的转变为切入点而获得新的

立意。本文有丰富的动作、神态、心理描写