最新人教版六年级上册分数除法教案 .pdfVIP

最新人教版六年级上册分数除法教案

本单元的教学内容是分数除法，包括倒数的认识和分数除

法的意义与计算，以及解决相关实际问题。通过本单元的研究，

学生将掌握分数除法的计算方法，能够解决一些和分数除法相

关的实际问题。

在教学过程中，我们将通过观察、推理等过程，发展学生

的合情推理和总结概括的能力，使学生能够综合运用所学的分

数除法知识解决实际生活中的问题。同时，我们也将培养学生

体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结

合等数学思想。

本单元的教材分析显示，学生已经掌握了分数乘法计算方

法的基础，现在需要研究分数除法。通过本单元的研究，学生

将比较系统地掌握分数的四则运算，掌握了解决相关实际问题

的方法。同时，学生也将进一步加深对乘除法关系的理解，为

解决有关分数的实际问题提供更多的支持。

本单元的教学重点是分数除法的意义和计算方法及用除法

解决实际问题。教学难点在于分数除法计算方法的探索与理解。

为了解决这些问题，我们将采取措施加强直观教学，结合实际

操作和图形语言，探索、理解计算方法，并提供丰富的问题情

境，培养学生研究能力。

第一课时的教学内容是倒数的认识。通过观察、研究、类

推等数学活动，我们将引导学生理解倒数的意义，总结出求倒

数的方法。教学重点是理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

难点是用倒数的意义求小数的倒数。为了解决这些问题，我们

将通过探究发现活动，使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的

方法，并通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。

教学准备包括课件等教学工具。

1、老师和学生进行了一种文字游戏，探讨了“互为同桌”

的不同表达方式。这种美妙的表达方式不仅存在于语言文字中，

也存在于数学中。

2、本节课的课题是倒数，师要求学生自主探究。师出示

了一些算式，让学生观察它们的特点，并进行交流和汇报。最

后，师总结出乘积为1的两个数互为倒数的概念，并让学生齐

读倒数的概念。

3、师向学生介绍了特殊数“1”，并解释了它的倒数是它本

身。

4、师要求学生合作交流，找出一个数的倒数的方法。师

出示了一个例子，让学生进行计算和归纳方法。

5、师让学生完成教材上的练，拓展应用倒数的概念。

6、本节课的重点是理解分数除法的意义和掌握分数除以

整数的计算方法。师通过创设情境和自主探究的方式，引导学

生理解分数除法的意义，并掌握分数除以整数的计算方法。

2、讲解分析

师问：我们已经学过分数除以整数的计算方法，那么一个

数除以分数应该怎样计算呢？引导学生思考，然后给出结论：

一个数除以分数等于这个数乘以这个分数的倒数。

3、练巩固

1）出示例3，引导学生用线段图表示数量关系，并列式

计算。

2）出示例4，引导学生用计算法则计算。

4、拓展应用

1）完成教材第32页“做一做”。

2）出示例5，引导学生用计算法则计算。

五、总结评价

今天我们研究了一个数除以分数的计算方法，掌握了计算

法则，并通过练巩固了知识。同时，我们也学会了如何用线段

图表示数量关系，培养了抽象概括和计算能力。

2、猜测算法

老师让学生根据自己的研究经验，猜测下面几道题应该怎

样算：1、5、7、8、9、9、11、10.

四、合作交流

1、整数除以分数的计算方法。

第一步，学生尝试说出自己的算法，老师进行评价。接着，

用线段图理解整数除以分数的计算方法，学生自己画线XXX，

然后老师提问：在图上怎样表示“小时走了2千米”这个已知条

件？

2、学生自学分数除以分数的计算方法。

老师问学生：求小红1小时行多少千米，列式是÷。

3、归纳方法。

老师出示以下算式：5、6、2、3、5、=，该怎样计算呢？

接着，老师提问：观察比较例2的两个算式，你发现了什么？

你会用自己的方式描述你发现的规律吗？老师在黑板上板书：

甲数除以乙数（除外），等于甲数乘乙数的倒数。

五、拓展应用

1、练。

1）完成教材第32页“做一做”的第1、2、3题。

2）完成教材第34页，练七的第1-8题。

2、在空格里填上运算符号，在括号里填上适当的数。