虚实融合智慧实验在线教育平台要求编制说明.docx

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《虚实融合智慧实验在线教育平台要求》

编制说明

一、工作简况

（一）任务来源

随着数字技术的不断发展，教育领域正在经历深刻的变革。虚实融合智慧实验在线教育平台正是响应这一变革的产物。它旨在通过虚拟仿真技术，将传统实验教学与在线学习相结合，打破时空限制，提供更为直观、形象的教学体验。这种平台的建设不仅符合当前教育发展的趋势，也是适应未来社会对人才需求的必然选择。特别是在一些高风险或高成本的实验教学中，虚实融合平台能够提供安全、高效的替代方案，为师生创造更好的学习条件。

然而，虚实融合智慧实验在线教育平台的建设也面临一些挑战和问题。首先，缺乏统筹规划和顶层设计是当前的主要问题之一。许多高校在推进虚拟仿真实验教学资源建设时，往往各自为战，缺乏全局性的规划和设计，导致项目之间难以协同，形成“信息孤岛”。其次，投入成本高、效益低下也是制约平台发展的一个重要因素。由于多头投入、分散建设，导致基础设施重复建设，资金成本不断攀升，同时系统更新和维护工作量也很大，一线教师难以兼顾教学科研与系统管理运维。这些问题都需要在平台建设中予以关注和解决。

因此，开展虚实融合智慧实验在线教育平台标准的研制。虚实融合智慧实验在线教育平台的建设具有重要意义。首先，它有利于优化实验教学形式和环境，丰富实验教学内容，提高实验教学质量。通过虚拟仿真技术，学生可以更加直观地理解实验原理和操作过程，提高学习兴趣和效果。其次，平台的建设有助于加强师生互动，促进教学相长。教师

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可以通过平台随时了解学生的学习情况，进行针对性的指导和交流，而学生也可以利用平台进行自主学习和实验操作，提高专业技能和实践能力。最后，虚实融合平台的建设还有助于降低实验成本，确保实验安全。对于一些高风险或高成本的实验，平台可以提供安全、高效的替代方案，降低实验风险和成本，为师生创造更好的学习条件。

（二）编制过程

为使本标准在教育平台市场管理工作中起到规范信息化管理作用，标准起草工作组力求科学性、可操作性，以科学、谨慎的态度，在对我国现有教育平台市场相关管理服务体系文件、模式基础上，经过综合分析、充分验证资料、反复讨论研究和修改，最终确定了本标准的主要内容。

标准起草工作组在标准起草期间主要开展工作情况如下：

1、项目立项及理论研究阶段

标准起草组成立伊始就对国内外教育平台相关情况进行了深入的调查研究，同时广泛搜集相关标准和国外技术资料，进行了大量的研究分析、资料查证工作，确定了教育平台市场标准化管理中现存问题，结合现有产品实际应用经验，为标准起草奠定了基础。

标准起草组进一步研究了教育平台需要具备的特殊条件，明确了技术要求和指标，为标准的具体起草指明了方向。

2、标准起草阶段

在理论研究基础上，起草组在标准编制过程中充分借鉴已有的理论研究和实践成果，基于我国市场行情，经过数次修订，形成了《虚实融合智慧实验在线教育平台要求》标准草案。

3、标准征求意见阶段

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形成标准草案之后，起草组召开了多次专家研讨会，从标准框架、标准起草等角度广泛征求多方意见，从理论完善和实践应用多方面提升标准的适用性和实用性。经过理论研究和方法验证，起草组形成了《虚实融合智慧实验在线教育平台要求》（征求意见稿）。

（三）主要起草单位及起草人所做的工作

1、主要起草单位

中国中小商业企业协会、杭州智海合达科技有限公司等多家单位的专家成立了规范起草小组，开展标准的编制工作。

经工作组的不懈努力，在2024年11月，完成了标准征求意见稿的编写工作。

2、起草人所做工作

广泛收集相关资料。在广泛调研、查阅和研究国际标准、国家标准、行业标准的基础之上，形成本标准草案稿。

二、标准编制原则和主要内容

（一）标准编制原则

本标准依据相关行业标准，标准编制遵循“前瞻性、实用性、统一性、规范性”的原则，注重标准的可操作性，本标准严格按照《标准化工作指南》和GB/T1.1《标准化工作导则第一部分：标准的结构和编写》的要求进行编制。标准文本的编排采用中国标准编写模板TCS2009版进行排版，确保标准文本的规范性。

（二）标准主要技术内容

本标准报批稿包括10个部分，主要内容如下：

1范围

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本文件规定了虚实融合智慧实验在线教育平台的术语和定义、基本要求、技术要求、内容要求、运行测试、用户体验、评估反馈、合规认证相关内容。

本文件适用于虚实融合智慧实验在线教育平台。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T