《习作：有你,真好》说课稿 附反思 共二篇 小学语文六年级上册 人教部编版.pdfVIP

《习作：有你，真好》说课稿（一）

一、教材分析

《有你，真好》是一篇全命题作文，训练的是学生对日常生活中

经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。文题中的关键词

是“真好”。“真好”是一种自我感觉状态，其表现出的内容应该是使

人愉悦的，令人奋发的，激人向上的，引人向善...也就是是积极向

上的。学生在生活中肯定能找到这样的材料，关键是要引导学生去感

悟，去思考，发现身边的感动。习作题目暗示了写作的人称一-“你”，

本次习作的要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，所以，

“你“你的范围虽广，但本次习作主要要求写一个人，要选择具体、生

动的事情写出有他(她)相伴真好。

二、教学目标

1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。

2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。

3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。

4.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。

三、教学重难点

重点：训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。

难点：叙述过程中要融入自己的情感。

一、学情分析

小学六年级的大部分学生阅读能力在前期的学习中都得到了培

养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了更多

更丰富的写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力

也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自

己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌

握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有部分学生，由于平时积

累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说

不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。因此在教学方面要注意

结合实际情况来进行

二、教法学法

（一）做细课堂教学。

1、重视课内阅读；

2、适当的说话指导；

3、加强背诵；

4、重视语言的转化和内化。

（二）做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣；

2、拓展课外积累的空间；

3、教给学生课外积累的方法。

（三）让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,

多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查

家乡的变化等。

教具准备：课件

三、教学过程

（一）、欣赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲。【课件2】刘和刚的《父亲》

2.学生欣赏后谈一谈自己的感受。

3.总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的

成长，费尽了心血。当孩子慢慢成长起来，父亲却像一棵大树一样渐

渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子

还做我的父亲。”这一句感动得无数人流下热泪。想想一路走来，一

直有父亲陪伴左右，真想大声喊出一句话“有你，真好”

4.今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目）

（二）、用心构思，列出提纲

1.出示：【课件3】

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？

为什么觉得有他“真好”

哪件事或哪几件事让你感触比较深？

当时的场景是怎样的？

2.学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。

3.审题指导：

（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等

等。

（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够

在第一时间感受出来，体会出感情来；

（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。

4.列出写作提纲。

（三）、细读范文，含英咀华

1.学生细读课前下发的范文《有你，真好》。

范文：有你，真好

是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼稚反而

成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。

你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好像把我

们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严，让我们有几分惧

怕。你为了能让我们考上好的中学，教室里的荧光屏你不知升降了多

少次，遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答。有什么事没做好，

你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都

还要坚持给我们上课。

虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。

记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了

大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦

急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便

把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因为“老戴”家中有个女

儿要照顾