《外国文学2》课程教学大纲.doc

《外国文学2》教学大纲

课程编号英文名称：TheHistoryofForeignLiterature2

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：《外国文学1》

课程类别：专业基础课

授课对象：汉语言文学师范专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

本课程是汉语言文学师范专业的基础课，是一门介绍外国文学名著名篇与历史发展的入门性质课程，通过本课程的学习，学生将全面接触我国以外的世界各国的文学，了解世界文学的总体构架和发展脉络，广泛阅读外国文学经典作品，树立世界文学观念，认知不同国家、不同民族的文学跟我国文学的区别和联系，学生的人文修养和审美情趣将得到提高，最终促进我国文学的繁荣和发展。

本课程为学生建立完整的外国文学知识体系而开设，旨在引导学生系统了解从古代到19世纪上半页，世界文学发展的历史概况与最经典的文学遗产精华，学完本课程，学生将能对我国以外的世界各国文学发展脉络及成就有系统了解，吸收世界文学名著中的人性探讨、人与人、人与自然关系的思想成就，了解外国文学中有别于我国的文化价值和思维模式，树立全球化时代的民族意识和世界性眼光。

本课程教学目标如下：

课程学习目标1：知识体系的掌握和应用

通过本课程的学习，学生将全面接触我国以外的世界各国文学，了解世界文学的总体构架和发展脉络，重点思潮流派的基本情况，广泛涉猎外国文学经典作家作品，精读一定数量的世界文学名著。

课程学习目标2：综合分析能力和准确表达能力

通过课堂讲授、讨论、文本细读训练，学生理解、分析文学作品的能力将得到提高；学生通过查阅文献、梳理材料提炼观点、进行论证的意识将得到加强，学生的综合分析能力将得到培养和提高，能够分析和解决教学实践中遇到的各种文体的文学作品，通过小论文写作训练，学生准确、清晰的表达能力将得到训练，为将来从事各项工作，特别是从事教学或科研工作奠定重要基础。

课程学习目标3：批判性思维能力和团队合作精神

通过课堂讨论、文本细读训练、小组学习、论文写作训练等环节，学生将体验到高校的学术共同体文化，批判性思维能力得到培养，沟通能力和团队合作精神得到提高，学生自我规划、自我发展的能力将得到加强，在今后工作中成为学生终身学习、持续进步的榜样。

课程学习目标4：具有世界性眼光的中国公民

通过课堂讲授、文本细读、课堂讨论、课后作业，以及参考书目的推荐和阅读，挖掘世界文学宝库中的精神文明财富，引导学生批判性地继承世界各国文学中蕴含的人本主义精神及其它优秀的文化，全球化时代学生的民族意识将得到树立，国际主义精神将得到培养，学生将成为具有世界性眼光的中国公民，能够以积极的情感、端正的态度、正确的价值观，在今后的教育工作中自觉传承和弘扬世界优秀文化遗产，为国家发展培育具有世界性眼光的新型人才。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下5个毕业要求指标点，其中本课程对毕业要求3-3、7-2系强支撑H，对毕业要求2-2、3-2、8-1形成中支撑M。具体支撑的毕业要求如下：

毕业要求指标点

课程目标

权重

毕业要求指标2-2追求卓越：具有扎实的语言文字表达能力、文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴赏能力，教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力。

课程目标1

0.2

指标点3-2.思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。

指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。

课程目标2

0.3

指标点7-2.学会思辨：在学科理论学习和教育教学实践中培养反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。

课程目标3

0.3

指标点8-1.目标明确：能够在研讨式、互助式、探究式的专业课堂学习中，理解学习共同体对于促进自身专业发展的价值和意义，有责任、有担当、有见识，对未来发展有规划。

课程目标4

0.2

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第一章19世纪英国现实主义文学

概述19世纪英国现实主义文学的发生发展、简?奥斯丁、勃朗特姐妹等名家作品及艺术成就

重、难点：狄更斯、托马斯·哈代的创作

德育要求：通过阅读、讨论与文本分析，领会19世纪英国现实主