小学语文背诵教学的方法研究 .pdfVIP

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理论探讨

小学语文背诵教学的方法研究

江苏省扬州市花园小学居晓燕

【摘要】背诵能力是考查学生语文学习素养的衡量标准之一,词语是记忆背诵的重点,在描写人物的文章中,描写人物的神态,动

学生在日常学习中通过不断背诵、记忆有助于实现自身文学储量的积作的词语是需要学生重点记忆的,学生在具备抓住文章背诵重点的能

累和增加,新课程标准改革也提出让学生积累自己喜欢的格言警句,力后,可以快速地提高语文背诵的效率,达到事半功倍的背诵效果。

背诵优秀的段落文章,由此可见背诵在小学语文学习过程中的重要性。例如,我在给学生讲解《翠鸟》这一课文中,我让学生仔细分析背诵

本文将探索小学语文背诵教学的有效教学方法,借以帮助学生掌握高段落文章中的特点,学生在仔细分析之后,发现这一背诵段落的内容

效的背诵方法,提高学生的语文素养。主要是描写翠鸟的外貌特征,我让学生将描写翠鸟外貌特征的顺序在

【关键词】小学语文;背诵教学;方法;研究本子上写出来,学生写的顺序是从翠鸟的爪子到头,再到眼睛,最后

是嘴,我让学生根据作者描写的顺序去逐步记忆和理解,可以帮助学

背诵教学是小学语文教学中的重要内容,背诵也是学生进行语

生降低背诵难度,使学生在提示词的帮助下,缩短文章背诵时间,提

文学习所必须掌握的能力之一,学生通过背诵可以记忆优美的段落文

高学生背诵效率。由此可见,教师向学生传授必备的背诵文章技巧,

章,有助于培养学生语文语感,增加学生的知识储量,同时学生可以

让学生可以抓住不同背诵内容的重点,可以帮助学生降低背诵的难度,

将背诵的名言警句、优美段落运用到自己的口语表达方面和作文写作

加快学生背诵进程。

中,提高个人写作水平,全面提高个人语文综合素养。但在现阶段的

三、开展小组合作学习模式,活跃背诵氛围

小学语文背诵教学中仍面临着种种困难,需要教师进行教学方法的探

小组合作学习模式是教学中教师常用的教学方法,在小学语文背

析,部分学生缺少正确的背诵方法,导致背诵效率不高,对背诵产生

诵教学中,教师可以将小组合作学习模式加以运用,通过学生彼此

抵触心理,对此,教师需要根据学生实际情况,给学生探索出合适的

之间的相互带动、激励作用,活跃语文背诵课堂学习氛围,让学生积

背诵方法,增加背诵过程的乐趣。

极参与到语文背诵环节,提高背诵成效。教师可以让学生在小组内互

一、背诵时强调专心,做到手脑一致

相督促、检查背诵内容,学生个人往往不能正确地判断自己是否熟练

教师在小学语文背诵教学过程中,发现部分学生语文背诵效率低

掌握背诵文章,在其他组员的检查下,可以及时发现自身在背诵环节

下的原因在于背诵时不够专心,常常因为个人三心二意导致跟不上其

中的问题,由此达到背诵教学的最终目标。例如,我在让学生背诵《威

他同学的背诵进度,进而延误教师整个教学讲解进度。针对小学语文

尼斯的小艇》文章中第二段时,让学生在小组内进行背诵内容的互相

背诵教学中的这种现象,教师在学生背诵时要强调专心

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