2024年-人教版语文七年级上册走一步，再走一步2 教案.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

走一步，再走一步

学习目标：

知识：

1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼“等词语。

2、能够复述莫顿·享特小时候的一次脱险经历。

方法与能力：

3、培养学生探究性阅读和表达的能力，把握人物心理和性格特征。

情感：

4、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。

学习重点：

诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。

学习难点：

培养学生探究性阅读和表达能力，把握人物心理和性格特征。

课型：读写结合课

教学用具：课件

教学课时：一课时

学习过程：

一、设置情景，激情导入：

在我们生长的过程中，会留下许多难忘的经历，有些经历甚至会影响一个人的一生。就如今天我们要学习的由美国作家莫顿·亨特写的《走一步，再走一步》。

板书《走一步，再走一步》并简介作者。

二、阅读课文，自主探究

1、生默读课文。注意课文下方的字词，老师指导。读完幻灯片上的字词，可以让学生根据字词写一片段。

2、生再次默读课文。师出示幻灯片：

故事发生的时间、地点、人物、事件发生的原因、事情的经过、结果。指导学生复述课文。

三、小组合作，目标探究

1、通过复述师引导学生说出文中的两件事情：遇险、脱险。并出示问题：

（1）遇险部分经历了几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。分析我当时的心情。

（2）脱险部分经历了几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。分析我当时的心情。

小组合作，师指导。

四、训练检测，拓展探究

1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？

2、父亲救我可以用几种方法？他的办法有什么普遍意义？

作业布置：

请学生发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。

例如：杰利找到的是“我”的母亲……

杰利没有找到“我”的任何亲人……

杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”……

板书设计：

走一步，再走一步

莫顿·亨特

第一阶段：爬全身颤抖冷汗直冒心咚咚直跳

遇险第二阶段：蹲心惊肉跳哀求啜泣头晕目眩

第三阶段：伏恐惧疲乏全身麻木不能动弹

心情：委屈、后悔

第一阶段：啼哭毫无信心害怕会摔死

脱险第二阶段：探、移萌发信心似乎能办到

第三阶段：啜泣信心大增是能办到的

心情：感激、激动

启示：它告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。