那达慕之歌教学设计.doc

骨干教师送教下乡资料授课教师：金晓荣

《那达慕之歌》教学设计

（2019-2020学年度第一学期）

教学内容：唱歌《那达慕之歌》

教学目标：

知识目标

通过节奏训练，教会学生识谱、学唱歌曲。

初步掌握歌曲的附点节奏、结束句的设计多种力度变化。

了解内蒙古风俗文化。

技能目标

识谱学唱，表演技能训练，乐感培养。

情感、态度、价值观目标

激发学生热爱祖国边疆民族情怀，培养民族团结意识。

教学重点：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

教学难点：掌握歌曲中的附点节奏

教学方法：开放式教学、互动合作法。

教学准备：多媒体、哈达、筷子。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，欢迎来到音乐小天地！在今天这节课上，老师要带同学们去一个美丽热情的地方，让我们一起走进她吧！（播放课件）

师：欣赏完美景，你觉得我们今天要走近哪个民族呢？

生：蒙古族

师：伴着美妙的音乐，我们走进美丽的大草原，柔美漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚与豪放的一面。

师：你们知道蒙古族最盛大的节日是什么吗？（板书那达慕）

师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）

今天，我们要学习一首演唱那达慕的歌曲，名叫《那达慕之歌》板书之歌。

新课教学

初听歌曲

师：请你认真听歌曲，听一听蒙族同胞在那达慕大会上都做了些什么？

生：骑马、唱歌、弹琴……

师：下面让我们一同走进那达慕大会，感受他们的的热情与豪放。（播放视频）

师：看完这个视频，你是不是也像老师一样想身临其境去感受一下呢？

生：想

师：蒙古族同胞很热情好客，他们也邀请我们去参加那达慕大会，但是，想参加这个盛会，你们要过三关才行。第一关，那就是学骑马。

2、第一关：学骑马

（1）跟伴奏做骑马动作。

老师示范：（动作要领：两手握缰绳，身体向前倾，下巴抬一抬，眼睛向前看。）

师：让我们一起骑上小骏马去参加他们的盛会吧。（跟伴奏音乐跳骑马舞）

师：同学们的动作真标准，转眼，我们已经来到了蒙古族大草原。

（2）跟伴奏音乐传递哈达

师：看，热情好客的蒙古族同胞向我们献上了哈达。什么是哈达？（哈达是蒙古族藏族人民作为礼仪用的丝织品，是社交活动的必备品。）他们要把最热情的祝福献给你们。我们一起来接受他们的祝福吧，请同学们跟着音乐节奏传递哈达。

3、第二关：学唱《那达慕之歌》

（一）听谱例范唱，理解歌曲

师：请同学们再听一遍歌曲，观察歌曲的演唱顺序。把歌词中你不懂的词找出来。（打开歌曲flash）

师：有没有你不懂得歌词？

生：马头琴、好来宝…..

（2）介绍马头琴、好来宝

（二）教唱歌谱，分析旋律

（1）教唱歌谱一遍，分析第二乐句是第一乐句的下方五度跨越。

用柯尔文手势唱准。

第一二乐句变现出了怎样的情绪？（欢快还是优美？）

师：对，1、2乐句节奏紧密。很欢快。

（2）教唱第三第四乐句，3、4乐句节奏疏松一点，加入了附点节奏，表现了场面的盛大豪迈。）

师：你觉得这两个乐句表现的是欢快还是优美的感觉？

生：优美地

（3）教唱结束句

师：请同学们观察结束句的旋律和前面那几个乐句的旋律相似呢？

师：对，和第一、第二个乐句旋律相似。但结尾的尾音要常准（教师用笔勾画。再次范唱）

（三）按节奏朗读歌词

（1）教师用钢琴打节奏教读第一段歌词

（2）学生拍手，老师用双响筒来打节奏读歌词

（3）请两名学生用打击乐器，其他学生拍手试读第二段歌词。

（四）教唱歌词一遍

（五）为结束句设计力度

用渐强和减弱的声音来表现结束句。

（六）设计不同的演唱形式

师：老师想请同学们设计一下，怎么演唱才能把这首歌唱的更好听呢？（领唱加齐唱）

师：我们嘹亮的歌声已经赢得了蒙古族同胞的热烈掌声，接下来我们要挑战最后一关。

第三关：学跳筷子舞

（1）了解筷子舞

师：聪明的蒙古人把小小的筷子当成了舞蹈的工具，经常随着音乐的节拍敲打起身体的各个部位就跳起了筷子舞。蒙古同胞要教你们学跳蒙古族最有特色的舞蹈筷子舞！

（2）老师示范筷子舞。

（3）学跳筷子舞

（3）跟伴奏音乐跳筷子舞。那达慕大会的气氛越来越热烈了，赛马比赛还没开始，蒙古族同胞们用他们最有特色的舞蹈来庆祝大会。我们也跟着跳起来吧。

5、综合表演

用唱歌、打击乐器、舞蹈一起参与表演。

三、拓展延伸

师：老师为同学们带来了另外两首蒙古族歌曲：《美丽的草原我的家

》和《蒙古人》，介绍歌唱家。

四、总结下课

我们国家的很多少数民族都能歌善舞，都有自己的节日和舞蹈。以后我们还会学到更多少数民族的音乐。希望同学们能够喜欢。这节课就上到这，下面请同学们跟着音乐节奏拍手走出教室。