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《乘法公式的综合运用》教案

教学目标

教学目标：

1、熟练运用平方差公式与完全平方公式进行计算；

2、根据题目要求选择不同的乘法公式进行运算；

3、提高学生对乘法公式综合运用的能力以及分析问题、解决问题的能力.

教学重点：正确选择乘法公式进行运算.

教学难点：综合运用平方差和完全平方公式进行多项式的计算.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

4min

一、复习引入

【问题】回顾以下知识并填空：

(1)平方差公式是什么？

(2)完全平方公式是什么？

(3)m?3n+2a?b=m+()；

(4)a?2b?4c+5=(a?2b)?()．

【答案】

(1)(a+b)(a?b)=a2?b2；

(2)(a±b)2=a2±2ab+b2；

(3)m?3n+2a?b=m+(?3n+2a?b)；

(4)a?2b?4c+5=(a?2b)?(4c?5)．

18min

二、新课教学

【例】运用乘法公式计算：

(1)(x+y+1)(x+y?1)；

(2)(x+y?1)(x?y+1)．

【分析】(1)(x+y+1)(x+y?1)

这个式子是两个三项式的乘积，我们可以直接使用多项式乘多项式的法则进行运算，但由于是两个三项式相乘，运算起来会非常的复杂，那么有什么方法能够简化运算步骤呢？我们来观察这两个多项式，分别是(x+y)+1和(x+y)?1的形式，如果我们将x+y看做整体，那么整个式子就相当于a+b与a?b乘积的形式，利用平方差公式运算，得到(x+y)2?1，再用两数和的完全平方公式进行化简，从而得到结果.

【答案】解：

(1)(x+y+1)(x+y?1)=[(x+y)+1][(x+y)?1]

=(x+y)2?1

=x2+2xy+y2?1．

【分析】(2)(x+y?1)(x?y+1)

这道题依旧是两个三项式的乘积，有了解决（1）的经验，我们先观察这两个多项式，我们发现如果把这两个式子中的x和y?1分别看做整体，那么整个式子就可以转化为[x+(y?1)][x?(y?1)]，符合平方差公式的形式，借助平方差公式进行化简，就可以得到x2?(y?1)2再利用两数差的完全平方公式对(y?1)2进行化简，最后去括号，从而得到结果.

【答案】解：

(2)(x+y?1)(x?y+1)=[x+(y?1)][x?(y?1)]

=x2?(y?1)2

=x2?(y2?2y+1)

=x2?y2+2y?1

=x2+2y?y2?1．

【归纳总结】

遇到两个不同的多项式相乘，如果项数过多，并且两个多项式中的各项只有符号的区别，可以考虑利用添括号法则将各项进行分组，再从整体的角度判断是否满足平方差公式的形式，找准哪个数或者式子相当于公式中的a和b，以便简化运算过程.

【例】运用乘法公式计算：

(1)(x+2)(x2+4)(x?2)；

(2)(x+2y)2(x?2y)2；

(3)(x+y)2?(x?y)2．

【分析】(1)(x+2)(x2+4)(x?2)

这个式子是三个多项式相乘，可以利用多项式乘多项式的法则按照运算顺序进行计算，但如果我们仔细观察这三个式子，发现第一个式子(x+2)和第三个式子(x?2)的乘积正好满足平方差公式的形式，于是利用将这三个多项式分别看成三个整体，利用乘法交换律将二、三项交换，从而得到(x+2)(x?2)(x2+4)，再利用平方差公式得到(x2?4)(x2+4)，而这个式子也满足x2与4的和乘以x2与4的差的形式，再次运用平方差公式，最终得到结果.

【答案】解：

(1)(x+2)(x2+4)(x?2)=(x+2)(x?2)(x2+4)

=(x2?4)(x2+4)

=x4?16．

【分析】(2)(x+2y)2(x?2y)2

这道题从形式上看是x+2y两数和的完全平方与x?2y两数差的完全平方的乘积，根据之前所讲的内容，我们可以通过完全平方公式对两个平方式分别进行计算，得到(x2?4xy+4y2)(x2+4xy+4y2)，再利用多项式乘多项式的法则对式子进行化简，从而得到结果.但是，最后一步由于是两个二次三项式相乘，运算会比较复杂，那么我们有什么方法可以降低运算量呢？

再来观察这个式子，如果我们把x+2y和x?2y都看做整体，这个式子就是形如a2b2的形式，那么逆用