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《分式的乘法》教案

教学目标

教学目标：

掌握分式的乘法法则，会运用法则进行分式的乘法运算；

通过类比分数的乘法法则得出分式的乘法法则，培养学生类比、归纳的意识以及准确的语言表达能力.

教学重点：能运用分式的乘法法则进行分式的乘法运算.

教学难点：根据题目特征，灵活运用分式的乘法法则进行运算.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

5min

复习回顾

1.复习已经学习过的分式的约分及最简分式的概念：

分式的约分：根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分.

最简分式：分子与分母没有公因式的分式，叫做最简分式.

2.通过练习，再次熟悉分式的约分的步骤及注意事项:

化简下列分式

约分的步骤:

（1）约去系数的最大公约数;

（2）约去分子、分母相同因式的最低次幂;

（3）当分式的分子、分母是多项式的时候，先进行分解因式，再约分.

约分的注意事项:

（1）有符号时，先定符号，再约分;

（2）约分要彻底.

5min

引入新知

情境引入

问题一个水平放置的长方体容器，其容积为V，底面的长为a，宽为b，当容器内的水占容积的时，水面的高度为多少?

长方体容器的高为，水面的高度为.

教师引导学生观察出所列的式子是分式的乘法运算，分式的乘法运算是由实际需要产生的.

2.类比探究

计算：（1）（2）

教学流程：

=1\*GB3①通过计算，复习分数的乘法法则：两个分数相乘，把分子相乘的积作为积的分子，分母相乘的积作为积的分母.

=2\*GB3②进一步引导学生得出：如果一个分式为,一个分式为，那么.

3.归纳法则

类比分数的乘法法则，引导学生归纳出分式的乘法法则：

分式的乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母.

上述法则用式子表示为：

6min

探究应用

例1计算：.

教学流程：

=1\*GB3①教师引导学生观察题目的运算类型

=2\*GB3②详细书写计算过程

解：方法一：==;

2先作乘法，再约分

2

2方法二：=.

2

先约分，再作乘法

根据题目的特点，选取合适的方法，提高运算的准确性，提升解题速度.

练习1计算:（1）（2）

31111

3

1

1

1

1

通过这个练习题补充说明，有符号时，要先定符号，再运用分式的乘法法则计算.

8min

巩固提高

例2计算：.

教学流程：

=1\*GB3①教师引导学生观察题目的运算类型及题目的特征

=2\*GB3②详细书写计算过程

11

1

1

当分式的分子、分母是多项式时，要先分解因式再约分.

练习2计算（1）（2）

多个分式相乘时，同样按照分式的乘法法则进行计算.同时要注意，a-b与b-a互为相反数，注意符号的变化.

12例3先化简，再求值：

1

2

1

1

1min`

课堂小结

1．分式的乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母

2．当分式的分子、分母是多项式时，要先分解因式再约分

3．运算的结果一定化为最简分式

布置作业

1.写出问题中的计算结果.

2.计算：

（1）

（2）

（3）

（4）

3.先化简，再求值：

知能演练提升

一、能力提升

1.下列各式的计算过程及结果都正确的是()

A.y5x÷13x=y

B.8xy÷4

C.x

D.x+yx2-xy

2.使x+3x-3÷

A.x≠3,且x≠-2

B.x≠3,且x≠4

C.x≠3,且x≠-3

D.x≠-2,且x≠3,且x≠4

3.计算8m2n4·-3m4

A.-3m B.3m C.-12m D.12m

4.计算:(a-2)·a2-4a

5.计算:a2-b2

6.已知x-3y=0,求2x+yx2

7.已知|a-3|+(b+4)2=0,求a2+

二、创新应用

★8.用水清洗蔬菜上残留的农药,设最先的农药量为1,用x(x≥1)单位量的水清洗一次以后,蔬菜上残留的农药量与本次清洗前残留的农药量之比为1x+1.现有a(a≥

知能演练·提升

一、能力提升

1.DA项,原式=y5

B项,原式=8xy·y4x=2y

C项,原式=x2

所以A,B,C错误,正确的是D.

2.D由题意,得x

故x≠-2,且x≠3,且x≠4.

3.D8m2n4·-3m4n3·-2m2n=12m2+1-2

4.a+2(a-2)·a2-4a2-4a+4

5.12原式=(

6.解原式=2x+y(x-y

当x-3y=0时,x=3y.

故原式=6y

7.解由|a-3|+(b+4)2=0,

得a-3=0,b+4=0,

解得a=3,b=-4.

原式=a(a+b)b2

二、创新应用

8.解第一种方案残留的农药量为1a

第二种方案