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课题15古诗二首
1.思想内容：本课有两首古诗，都是描写景色的诗，特色上有共
同点。重点培养学生对大自然的热爱之情。
2.语言表达：条理清楚，语言简短，富有节奏感和韵律感，
简析
3.识字写字:认识11个生字，会写8个字。
1.会读、会写本课的生字。
学习2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
目标3.朗诵古诗,想象美丽风景的画面,培养学生的想象力,感受祖国壮美的
河山。
1.学会本课的生字。
重点
2.正确、流利地诵读古诗。在诵读中培养热爱祖国壮美河山之情。
难点
:制作卡片、多课件
课前
准备学生:，背诵课文。
2
安排
教学过程二次备课
第一
一．导入
教的西湖景色怡人，妩媚多姿，古往今来，无数诗人
学用饱含深情的诗句描写赞美西湖，谁能背诵一些？
活即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼
动里也是不尽相同的。有位名叫的诗人，一天早晨从
流净慈寺出来送林子方，看到西湖的美景，不禁赞叹道：（师
程读诗）（出示诗句）
二、学诗
1．试读
同学也想来读读这首诗吧？好，那就大声地自由读几遍这
首诗，要求读正确，读流利。
检查：指名读古诗，相机正音。
2．细品
想进一步读读，把它读懂吗？
请参照这样的方法古诗，把读懂的记在心
里，不懂的地方作个记号。
学生。
小组合作：不懂的地方在小组中提出来，讨论解决。
交流：通过讨论，你知道了什么？
[诗题：早晨，从净慈寺出来送林子方
诗人：南宋诗人，字廷秀，好诚斋，世称“诚斋先
生”，一生写了两万多首诗，著有《诚斋集》、《小池》、《晓
出净慈寺送林子方》等。
诗意：（1）相机映示：“接天莲叶无穷碧”
读了这句你感受到了什么？
荷叶多：“连天”、“无穷”
颜色绿：“碧”
指导朗读。
（2）诗人看到了无穷无尽碧绿的荷叶，还看到了什么？
映示：“映日荷花别样红。”
教细细品味这句诗，你读懂了什么？
学你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这句诗了吗？
活指名读、齐读。
动多美啊，真想到西湖边亲眼看一下荷花，可是西湖太远了，
流别急！老师这有一些荷花的呢？（）
程你能用个词或一句话来描述一下你看到的荷花吗？
交流。
这样婀娜多姿，颜色鲜艳的荷花在阳光的映照下，真正是
“别样红”。
读诗下两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景？
再读，要求边读边想象。
六月的西湖除了有“接天的莲叶”、“映日的荷
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