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第八单元认识分数
上课时间：4月27日，累计课时：38。
教学内容：教科书第P64-65页
教学目标：
1．结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示
这些物体的几分之一。
2．体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
一、创设情境
把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃学生思考
的几分之几?你们会算吗?”
二、教学新知
1．教学例l。
(1)谈话：分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是
每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问
题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看
做一个整体(把4个桃圈起来)。下面请你们帮助小猴分一学生独立思考，画出图来。
分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。分组汇报讨论结果。
(2)师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要学生用自己的话说说。体会
把4个桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分其含义。
得一份，就是这盘桃的四分之一。
2．教学“想一想”。
(1)谈话：如果把这4个桃平均分给2只小猴，每只小学生动手画一画、分一分。
猴分得这盘桃的几分之几?谁会分?小组合作，交流分法。
(2)汇报结果。并让学生说说是怎样
分的。学生理解记忆。
(3)师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样
的一份是这些物体的几分之一。先让学生填写，填完后相互
三、组织练习说一说自己是怎样填的
1．完成“想想做做”第1题。
师生共同小结：只要把一些物体看做一个整体，把它
平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2．完成“想想做做”第2题.让学生自己先填写，填完后
师生共同小结：这两幅图都是把12个小方块看做一再交流一下是怎样想的。
个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数
也不同。学生练习
3．完成“想想做做”第3题。
(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。·
(2)让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上
颜色。
(3)集体反馈订正。
4．完成“想想做做”第4题.
(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。说说自己的思考方法。
(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的二分
之一。学生完成下面的习题。
(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一?一人提要
求，大家拿小棒。
5．完成“想想做做”第5题。
让学生直接完成在书上，集体交流反馈·说说自己本节课的收获与困
四、课堂小结及课后延伸惑。
谈话：今天这堂课我们学习了什么?你学会了什么?
认识几分之一（2）
上课时间：4月28日，累计课时：39。
教学内容：教科书第66-67页
教学目标
1．能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之
一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2．在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体
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