实验课实施的现状调查及分析-农村小学《科学》课现状及对策(共.pdfVIP

精选优质文档倾情为你奉上

小学科学实验课实施的现状调查及分析:农村

小学《科学》课现状及对策

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

一、引言国家自2002年开始推广科学教育，全国各地

中小学纷纷开设科学课。小学科学是一门以观察、实验为基础的

自然学科。实验作为学生亲身经历以探究为主的学习活动，让学

生学会探究解决问题的策略。在实验中学生通过动手动脑、亲自

实践，体会科学的乐趣，增长科学知识，培养科学探究能力。[1]

科学实验有助于孩子们的科学素养的提升。同时，也是提高科学

课堂教学质量的重要手段。

然而在实际的科学课实验教学中却存在很多问题，如教师普

遍在黑板上讲实验现象、实验材料不好找、学生实验课堂上纪律

难以控制等，影响实验培养学生科学素养功效的发挥。本文通过

对郑州市两所小学进行发放调查问卷的形式，调查科学实验课堂

中学生的现状和存在的问题，并作了进一步的分析，结合自己在

小学科学课教学和科技馆实习的体会及与学生谈话,尝试对科学

实验课堂提出有用的建议。

二、研究方法：调查问卷

第1页

精选优质文档倾情为你奉上

本文认为：提高科学实验的实施效果，对于培养学生的探究

能力、提高学生的科学素养有着至关重要的作用。基于此观点，

本文针对郑州市两所小学五年级的学生进行科学实验课实施效

果的调查，主要通过发放调查问卷针对学生对科学实验课的态度、

科学实验课的组织形式及科学课外活动等几个方面展开。问卷涉

及封闭式问题和开放式问题，包括单选题、多选题、问答题等多

种形式。运用概率统计进行数据处理；通过自己在小学科学课示

范教学中及与学生交谈的体会对数据进行分析，得出结论；结合

与其他教师交流，对今后科学课的教学提出建议。

三、问卷调查结果及原因分析

针对问卷中的问题，本文将其分为三大类进行分析，分别是

“学生对科学实验课的态度”，“学生喜欢的实验方式”，“课外实

验”。

通过对图1分析可知学生有相当大的一部分人很喜欢科学

课。

通过对图2、图3分析发现学生能获得有用的科学知识、会

做有趣的科学实验是吸引学生兴趣的重要原因，而且学生对发生

在自己身边的涉及地理、生物、物理知识的现象更为关注。例如

在《地球变脸》这一章涉及的实验和实物标本多，并且与学生生

活的环境密切相连，新奇好看的实验和岩石标本大大地吸引了学

第2页

精选优质文档倾情为你奉上

生的注意力，并且学完之后学生能根据所学知识去解释自己所知

道的地貌是如何形成的和一些矿物在生活中的应用。比如在雅丹

地貌形成的实验中，教师事先在土中埋好用粉笔刻好的“小雕塑”

和石块，课堂上用吹风机模拟风吹实验盘中的沙土，虽然尘土飞

扬，但学生兴致很高。由于直观地观看了实验，学生能用自己的

话概括出千奇百怪的地貌是由于地面中的不同材质在风的作用

下形成的。“身边游乐场”同样也是由学生亲自动手，探究影响

摩擦力的因素，并教大家做简单的小玩具，使学生很有成就感。

其他一些比较受欢迎的内容也是因为又好看又好玩的实验，能让

学生动手，直观地获得知识。

从表1中问题4可以看出有小部分同学认为科学实验有难度，

分析其原因主要是现在的一些实验都过于专业和枯燥，各种实验

仪器往往让学生望而生畏；大班教学会造成有些同学看不清课堂

上老师的演示；有些实验材料很难在生活中找到，无法在课下做。

很多教师在准备实验时也会为实验材料和器材发愁，有些东西在

实验室也很难找到，而且不易操作，效果难以控制，更何况让学

生去做。

由问题5分析得：学生希望能由自己动手实验寻找答案，但

仍有学生倾向于记现成结论。尽管对观看实验和做实验感兴趣，

但由于习惯了粉笔加语言的教学模式和年龄限制，学生对于自己

第3页