小三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道第1课时教案新人教.pdfVIP

5铺满金色巴掌的水泥道

这篇课文是张秋生写的一篇优美散文.主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺

满水泥道时的美景,表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。课文文字清新自然，朗朗上口，

能让人感受到秋天的另一番情趣。

学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗,对秋天已经有了初步的了解。而这篇课文对

平常水泥道上的落叶之景进行了描写，会给学生带来不一样的情境体验和发现，原来仔细

观察,生活中的平常小路都会有不一样的风景。本课文字浅显易懂，充满诗情画意，学生会

喜欢朗读。

这篇课文文字中融入了诗情，一条平常的道路因为落叶而美丽非凡。教学中,教师要注

重营造情境，引导学生读中感悟，通过自学、讨论、交流、想象、理解、练笔等形式,培养

学生的语文学习能力.

【知识与技能】

1．会认6个生字,会写13个字，正确读写重点词语。

2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并能和同学交流理解词语的方

法。

3．朗读课文，摘抄喜欢的句子。

4．能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景

色。

【过程与方法】

引导学生阅读、钻研文本，深入到文本中去理解、体验，重视自学、合作交流等方式.

【情感、态度与价值观】

感受秋天的情趣，养成善于观察的习惯。

重点

1．会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语.

2．理解加点词语的意思.

难点

能仿照课文或“阅读链接，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色.

教师:多媒体课件。

学生：收集各种各样的落叶。

2课时

第一课时

1．会认6个生字。

2．理解、交流“明朗、凌乱”的意思.

3．品读课文,摘抄喜欢的句子。

重点

1．会认6个生字。

2．品读课文，摘抄喜欢的句子。

难点

理解、交流“明朗、凌乱”这两个词语的意思.

一、展示落叶，感受课题

1．学生说说课前收集到的落叶形状。

2．重点展示梧桐树的叶子，说说梧桐树叶的形状.

3．大家说得真好，比一比，看看梧桐叶子像不像我们的手掌.这些手掌铺在一条水泥

路上，这就是……

4．教师相机板书课题。

5．学生齐读课题《铺满金色巴掌的水泥道》。

二、初读课文，识字学词,理清课文内容

1．教师配乐范读课文。

师:听了老师的朗读，你们有没有觉得这条水泥道如在眼前呢.请同学们也来读一读课

文，读不顺的地方画上记号,多读几遍.

2．学生自由朗读课文。

3．同桌互相检查课文的朗读情况。不容易读通顺的地方相互帮助，多读几遍。

4．检查要求会认的生字，注意“凌、增、棕”是后鼻音。

5．学生画出这些生字在文中组成的词语。

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

6．思考：课文主要写了一件什么事?

三、品读课文,感受秋天

1．品读第1～4自然段.

(1）师范读时出示课文中的句子：啊！多么明朗的天空.

师：你们知道“明朗的意思吗？

学生交流，教师总结：理解词语的意思，可以想一想这个词语的近义词是什么，还可

以根据句子的意境来想词语的意思。

（2）学生朗读时出示句子:可是，地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,

映着一角小小的蓝天。

师：读了这句话,你仿佛看到了什么？你最喜欢哪个词语?

2．品读第5～8自然段。

（1）指名读，并画一画自己喜欢的句子.

（2)交流自己喜欢的句子，教师随机指导学生朗读。

①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从

脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

师:这句话把什么比作什么?

板书：

错误!的地毯

师：读的时候,你的眼前仿佛出现了什么?

(学生交流.）

②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道

上。

师:想一想,说说“熨帖是什么意思。落叶是怎样地