第12讲 实验：探究加速度与物体受力、物体质量的关系（练习）（原卷版）-2025年高考物理一轮复习讲练测（新教材新高考）.docx

第12讲实验：探究加速度与物体受力、物体质量的关系

目录

01模拟基础练

【题型一】教材原型实验

【题型二】实验的拓展创新

02重难创新练

【题型一】教材原型实验

1．探究物体加速度与所受合外力的关系实验装置如图甲所示，主要实验步骤如下：

（1）调整长木板倾角进行阻力补偿，使小车恰好沿长木板向下做匀速运动。

（2）保持长木板的倾角不变，绳子下端只挂一个钩码，将小车移近打点计时器，接通电源然后释放小车，小车沿长木板向下做匀加速直线运动，得到一条纸带如图所示，A、B、C、D、E、F、G为计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，打点计时器的频率为50Hz。利用刻度尺测量得到，，，，，。通过纸带求得小车加速度大小为。（保留2位有效数字）

（3）某同学在研究加速度与物体受力之间的关系时改进了实验方案，他用无线力传感器来测量小车受到的拉力。如图所示，他将无线力传感器和小车固定在一起，将系着小桶的细绳系在传感器的挂钩上，调整细绳方向与木板平行。

请判断在改进后的实验中以下步骤是否还有必要（选填“有必要”或“没必要”）。

步骤

是否有必要

调整木板倾角平衡摩擦力和其他阻力

控制砂和桶的总质量应远小于小车和车内砝码的总质量

2．某同学利用图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”实验，回答下列问题：

(1)该实验运用的思想方法是（填“控制变量法”或“等效替代法”）。

(2)图乙为实验中打出的一条纸带，打点计时器接在频率为50Hz的交流电源上，相邻两个计时点间还有四个点未画出，则打点计时器打下P点时小车的速度大小为m/s，小车运动的加速度大小为。（计算结果均保留两位小数）

3．为了探究加速度与力、质量的关系。

(1)小亮利用如图甲所示的实验方案，探究小车质量一定时加速度与合外力之间的关系，图中上下两层水平轨道，细线跨过光滑滑轮并挂上砝码盘，将砝码和砝码盘的总重作为小车所受合外力，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，并同时停止。

实验前，下列操作必要的是______．

A．选用质量不同的两辆小车

B．调节定滑轮的高度，使细线与轨道平行

C．使砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量

D．将轨道右端适当垫高，使小车在没有细线牵引时能在轨道上匀速运动，以平衡摩擦力

(2)小明用如图乙所示的装置进行实验．

①实验前由于疏忽，小明遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的图象可能是丙图中的图线（选填“1”“2”或“3”）．

(3)调整正确后，他作出的图象末端明显偏离直线．如果已知小车质量为，某次所挂钩码质量为，则丁图中坐标，．

4．如图所示是某同学在进行“探究小车与空中盘和钩码组成的系统的加速度与力、质量的关系”的实验时，

(1)按要求连接好实验装置，正要打开夹子开始实验时的情况，已知该同学的实验存在4处错误；其中两处错误是：电源应用交流电源；小车应靠近计时器，还有两处分别是①；②。

(2)正确安装仪器后，正确操作，描绘图像如图中实线所示，并画出其渐近线为图中虚线所示，则渐近线对应的加速度为。（已知重力加速度为g）

5．在探究加速度与力、质量的关系的实验中，采用如图甲所示的装置。

(1)该实验运用的方法是（填“控制变量法”或“等效替代法”）。

(2)在补偿小车与长木板之间的阻力后，打出了一条纸带，每五个点取一个计数点，量出A、B、C三点到O点的距离如图乙所示，已知打点计时器所接电源的频率为，则打B点时小车的速度大小，小车的加速度大小。（结果均保留两位有效数字）

(3)改变砝码的质量，重复实验，得到多组小车的加速度a及对应的力传感器示数F，根据测量数据作出的图线为如图丙所示的直线，图像不过原点的原因是。

6．如图甲所示为“探究小车加速度a与受力F、质量M的关系”的实验装置图，槽码的质量为m，小车的质量为M，重力加速度为g。

(1)实验开始时首先平衡了摩擦力。若不计细线的质量和滑轮的摩擦，且没有满足，增加槽码的个数，使槽码的总质量变为原来的2倍，则细线上的拉力（填“大于”“等于”或“小于”）原来的2倍。

(2)如图乙所示为某同学通过正确操作获得的一条纸带。已知所用交流电源的频率为，相邻两个计数点之间还有4个点没有标出，根据图乙中的数据可得小车的加速度大小为。（结果保留三位有效数字）

(3)保持槽码的质量m一定，改变小车的质量M，某同学在处理数据时，以小车加速度的倒数为纵轴、以小车的质量M为横轴，作出的图像如图丙所示，图中纵截距