数学小组合作学习教学反思 .pdfVIP

数学小组合作学习教学反思

数学小组合作学习教学反思

1、合作学习的内容要有合作价值

形式为内容服务。为了让学生在小组合作学习中积极主动，使学

习富有成效，教师必须设计适合多人合作学习的活动和作业。首先，

必须有合作价值，能引起学生的兴趣；这些活动和作业或是引人入胜

的场景，或是令人兴奋的刺激，或是让人困惑的问题，或是可以预见

的成就。其次，我们在设计合作学习的内容时，应该注意内容含量不

宜过小，如果单个人力量就能解决的问题，就没有大家合作的必要；

内容难度要大众化，过难容易冷场，或者导致只有少数人的真正参与，

而且，创作活动不宜出效果，过易会使学生无须作深入的思考，缺少

思维价值的合作，没有什么意义。

2、合作学习的态度要诚恳，要有集体协作的意识

合作学习是一种集体的学习。学生在学习的过程中会不自觉地发

现他人的优势，学习他人，悦纳他人，完善自己，学会与他人合作，

形成一种情感同化的态度，为达到共同目标而努力。但是，在日常教

学中，我们却发现，有些小组的学生虽然面对面地坐在一起，却各忙

各的事，无法交流，不会合作，小组学习如同虚设。那是因为我们面

对的是未成年的学生，其主体性受其身心尚未成熟的状态制约，认识

水平、交往水平、自律水平是逐渐发展提高的过程，学习行为需要监

护、引导和规范

另外，在每次交流结束时，教师在评价学习结果的同时，还要有

意识地评价小组合作的能力。以此经常提示、强化，使学生学会交流，

学会合作，使他们真正懂得，不是聪明的人能成功，往往是能吸取别

人的意见，与他人合作的.人能成功，进而不断提高“小组合作”的质

量。

3、合作学习的时间要充分

现在，课堂上的小组合作学习普遍存在着这样一种遗憾：学生刚

刚进入角色，学生的思维刚刚展开，所研究的问题刚刚有所深入，教

师便偃旗息鼓，终止大家的讨论，“小组合作学习”因时间的不充裕

直接制约了其深入展开。

大量的研究资料表明，小组合作学习方法使用得当，在教学中确

实能起到不可低估的作用。但是，我们也应清醒地意识到，合作学习

的教学方法决不是万灵丹，一服马上见效，它通常需要花长时间苦练

才能成功。除了要有良好的学科知识之外，要设计良好的合作学习教

案或教学活动，还需要有很好的认知心理学和社会心理学的基础，整

合成良好的教学专业知识。