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医学的开题报告3篇

医学的开题报告1

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什

么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发

而确定的。一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近

出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育

教学提出了什么新的要求；现行学校教育、学科教学等方面存在

的问题与差距。例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个

课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，

二是新课程实施中的盲区“”。医学`教育网搜集整理因为新课程理

念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以就有了这个课题。课

题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。

因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课

题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科

研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，

这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有

着必然的、照应的联系，不能游离或架空。

二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区

别

阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资

料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋

势。

历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，

着重说明本课题前人研究过没有？哪些方面已有人作过研究？

取得了哪些成果？这些研究成果所表达出来的观点是否一致？

如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足，通过历史对

比，说明各阶段的研究水*。

现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评

述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课

题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这

一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。

发展方向方面的内容：通过纵（向）横（向）对比，肯定本

课题目前国内外已达到的研究水*，指出存在的问题，提出可能

的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。

三、课题研究的实践意义与理论价值

实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、

学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些

好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定

会产生的实践效果。

中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理

论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，

可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具

体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分

内容有就写，无则免。

四、完成课题的可行性分析

可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件

是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生

的知识水*和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究

经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的

功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们

有实力、有能力、有潜力去完成。

五、课题界定及支撑性理论

界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概

念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献

知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采

用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出

本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界

定。

如：在《培养学生创新精神和实践能力策略研究》这个课题

中，对课题的界定为：

本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问，运用心

理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索与研究培养学生创

新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题，

为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的

实践模型。

创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是

人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极

求新的精神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活

动都是以创新精神为基础，没有创精神便没有人的一切创新活动。

因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。

实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解决问题的

能力。

支撑性理论也就是课题研究的理论依据。理论支撑行动，科

学的理论是科