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小学中年级数学教研记录

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小学中年级数学教研记录

小学中年级数学教研记录

一、教学目标分析

小学中年级数学是培养学生数学思维和数学素养的重要阶段。本阶段的教学目标主要包括：

1.帮助学生建立初步的数学概念，如数、图形、运算等；

2.培养学生的数学思维，如逻辑思维、抽象思维等；

3.提高学生的数学应用能力，如解决实际问题、计算等；

4.培养学生良好的学习习惯和学习方法。

二、教学内容探讨

本阶段的教学内容主要包括：

1.基础数学知识，如数的大小比较、加减乘除运算等；

2.几何初步知识，如图形的认识、形状和位置等；

3.应用题解答，如简单的生活实际问题等；

4.数学游戏和趣味数学问题。

针对这些教学内容，教师们进行了深入的探讨和研究：

1.对于基础数学知识，教师们认为应该注重基础，逐步深入，以适应学生的认知水平；

2.对于几何初步知识，教师们认为应该注重实践操作，让学生通过观察、测量、拼摆等方式，加深对图形的认识；

3.对于应用题解答，教师们认为应该注重生活化，将实际问题引入课堂，提高学生的解决实际问题的能力；

4.对于数学游戏和趣味数学问题，教师们认为应该注重趣味性和启发性，让学生在游戏中感受数学的魅力。

三、教学方法研究

教学方法是实现教学目标的重要手段。针对不同的教学内容和教学目标，教师们提出了以下几种教学方法：

1.情境教学：通过创设生活情境、问题情境等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望；

2.合作探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和探究精神；

3.多媒体教学：通过使用多媒体技术，丰富教学手段和形式，提高教学效率和质量；

4.个性化教学：针对学生的个性差异，采取不同的教学策略和方法，满足不同学生的需求。

四、课堂活动建议

针对中年级小学生的特点，教师们提出以下几点课堂活动建议：

1.注重课堂导入，激发学习兴趣；

2.创设生动有趣的课堂情境，吸引学生的注意力；

3.鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用；

4.注重课堂互动，关注学生的表现和反应，及时调整教学策略和方法；

5.注重作业布置的针对性和多样性，培养学生的实践能力和创新意识。

五、结语

小学中年级数学教研记录对教学目标、教学内容、教学方法和课堂活动等方面进行了深入的探讨和研究。通过这些探讨和研究，教师们不仅加深了对教学规律的认识和理解，也提高了自己的教学水平和能力。同时，这些探讨和研究也为今后的教学工作提供了有益的参考和借鉴。

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一、教学内容：小数乘整数

教学目标：

1.理解小数乘整数的意义，会正确计算小数乘整数。

2.培养学生的迁移类推能力、抽象思维能力和理解能力。

3.让学生在自主探索、合作交流的过程中体验数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心。

二、教学重点：理解小数乘整数的意义，正确计算小数乘整数。

三、教学难点：理解小数乘整数的意义。

四、教学过程：

（一）复习引入。

1.口算下面各题：

1.6×3=5×0.4=3.6×0=1/2×6=

请同学们说说整数乘法的好处？你有哪些计算时容易发生的错误？怎样才能避免这些错误？

2.小数点的移动引起小数大小的变化：

①把3.6扩大10倍、扩大100倍、扩大1000倍分别是多少？你发现了什么？

②把5缩小为原来的百分之一、千分之一、十分之一分别是多少？小数点后面有什么变化？你发现了什么？

③你能根据上面两个发现，自己出题并解答吗？

（二）探究新知。

1.出示情景图，引入小数乘整数。

（1）你看到了什么？能告诉大家你知道了什么吗？

（2）谁能完整的说一说？教师根据学生回答进行板书：大米每袋6.5元，买3袋应付多少元？

（3）你会列乘法算式吗？说说怎样计算的？

2.教学例5。

（1）出示课本上的插图，让学生观察并说说怎样计算的？你觉得怎样列式比较合理？怎样计算比较简便？并说明理由。

（2）计算：12×6.5=?让同学们用自己的方法去算一算。指名板演，其他用自己喜欢的方式进行计算。进行校对。进行集体订正时，让学生说说自己是怎么算的？为什么要这样算？有没有不同的方法？并说说自己是怎样想的？引导学生比较整数乘法和小数乘整数的区别和联系。完成“试一试”并交流反馈。强调小数点应该对齐，不能丢掉后面的百分号。最后总结：小数乘整数可以看成整数乘整数，再利用乘法的交换律调换位置，这样比较简便。

3.巩固练习：做一做、练习十二的第1题。学生独立完成，说说怎样计算的？你是根据什么来列式的？突出小数点一定要对齐。第2小题又该怎样做？在讨