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教师学期计划书15篇

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，

我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正懂得怎么写好

计划吗？以下是小编为大家整理的教师学期计划书，仅供参考，希望能够

帮助到大家。

教师学期计划书1

一、工作思路

以深入推进基础教育课程改革为工作中心，针对课程改革和实施过程

中出现的问题开展共同研讨、寻找解决问题的方法。积极组织学科教师进

一步加强理论学习，加强对《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》、

《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》和《课型范式与实施策

略——信息技术》的学习，更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研

究水平。通过交流、研讨，及时了解教师在课程改革实施过程中遇到的困

难和问题，并积极寻找解决问题的策略和方法，不断提高教师的教学水平

和中小学课程建设与实施能力。继续加强学科中心组和教师协作组的建

设，不断加快信息技术教师队伍的培养，提升学科教师的教学基本功和教

科研能力，努力提升我区信息技术学科教学质量和水平。

二、主要工作

（一）加强学习思考，努力提升课程实施的理论水平。

1、继续组织全区义务教育阶段的信息技术教师深入学习《江苏省义务

教育信息技术课程指导纲要》，并开展教材研讨交流活动，进一步把握好

义务教育阶段的信息技术课程目标，和学科内容体系，提升对课程的理解

力和实施能力。

2、针对高中技术课程实施中的重点和难点问题开展专题研究。进一步

开展信息技术必修和选修模块实施中的`重点和难点问题的专项研究，以高

中信息技术等级考试为切入点，组织学科教师结合课程标准和教材内容进

行专题性研讨，从而进一步加深对学科教师对课程标准的理解和研究，提

高课程的实施能力，提升我区高中信息技术学科教学水平。

3、组织专家讲座、学术沙龙、参与式研讨、公开课观摩与评价、校际

合作、案例设计等多元的研训活动，加强对学科教师能力与素养的培训，

从而努力提升新课程实施的水平。

4、继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的

理论和经验（如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习

等），并恰当地运用在信息技术学科教学中，促进学生学习方式的转变。

5、切实加强常态课研究，引导教师在日常教学中开展改善课堂教学的

措施与策略的有效性研究，不断提升学科教师自身的科研能力和教学水

平。

6、组织专题调研，回顾总结我区信息技术学科“十二五”期间发展情况

与现状，针对学校和教师对学科教科研工作的需求，以及学科的发展，制

定信息技术学科“十三五发展规划”。

（二）立足课堂实践，切实提高信息技术学科教学质量。

1、开展形式多样的专题研究。引导教师在认真落实“常州市中小学学

科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，在良好

的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的能力和水平。

2、在学科教学中，倡导师生互动、思维充分、学生信息素养得到发展

的高效益课堂教学模式。加强对提高课堂教学效益和动态生成资源及其关

系的研究，引导教师夯实知识基础，促进教学智慧的生成。

3、组织各年段课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中

的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途

径和方法。引导教师认真进行教材分析、开展教学创意、教学设计和论文

撰写等活动，切实提高对学科的理解与分析能力。

4、开展适合于中小学生信息技术学科学习的微课程建设与应用的研

究，积极组织学科教师参加微课程资源的开发和课堂教学的应用实践，努

力促进本地化课程资源的积累和师生教与学方式的转变。

（三）抓好组织建设，加快促进学科教师的专业成长。

1、进一步加强信息技术学科中心组建设，以课堂教学为主阵地，以问

题研究、项目研究为抓手，提升中心组教师的研究水平和课堂教学水平，

充分发挥学科中心组的研究与辐射作用，并带动其他学科教师的专业发

展。

2、不断完善信息技术教师协作组建设，积极通过鼓励和引导各协作组

开展形式多样，内容丰富的交流研讨活动，帮助各协作组建立对话、交流

和指导机制，营造一种互助成长和主动发展的良好氛围，真正为青年教师

的快速成长和优秀教师的专业成长提供机会和平台，有效促进我区信息技

术学科教师能力素质的整体提升。

3、组织教师立足信息技术学科积极开展教学研究，以课题研