统编版小学语文三年级上册第三单元 10 在牛肚子里旅行(教案).pdfVIP

统编版小学语文三年级上册第三单元10在牛肚子里旅行（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：认识本课的9个生字，会写11个生字，理解词语的意思；正

确、流利、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时心情的变化；能从课文中找

出红头在牛肚子里旅行的过程。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会红头和青头之间深

厚的友谊。

3.情感态度与价值观：懂得在危急关头，要沉着冷静，运用智慧，进行自

救，增强生存能力。

二、教学内容

1.生字词：旅、咱、胃、咱、管、刚、喷、啦、救。

2.词语理解：自言自语、偷懒、贮藏、仔细。

3.课文内容：红头被牛吃进了肚子，青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候

逃出来。青头在牛肚子里经历了一系列惊险的旅行，最后在牛打喷嚏的时候逃了出

来。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，体会红头和青头之间深厚的友谊。

2.教学难点：通过多种阅读形式，理解课文内容，感受红头在牛肚子里旅行

的过程。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：语文书、笔记本、彩笔。

五、教学过程

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1.导入：通过图片展示，激发学生兴趣，引出课题《在牛肚子里旅行》。

2.自主学习：学生自读课文，画出生字词，同桌交流学习。

3.交流分享：学生分享自己画的生字词，教师点评并讲解。

4.朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并总结。

5.理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，感受红头和青头之间

深厚的友谊。

6.情感体验：学生发挥想象，模拟红头和青头对话，体验朋友间的关心与支

持。

7.总结提升：教师引导学生总结课文主题，强调在危急关头，要沉着冷静，

运用智慧，进行自救。

8.作业布置：抄写生字词，熟读课文，思考如何运用课文中的智慧，进行自

救。

六、板书设计

在牛肚子里旅行

红头：被牛吃进肚子——抓住机会——在牛反刍时逃出来

青头：鼓励红头——关心红头——与红头重逢

友谊：相互关心、支持、鼓励

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.熟读课文，体会红头和青头之间深厚的友谊。

3.思考如何运用课文中的智慧，进行自救。

八、课后反思

本节课通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受红头和青头之间深厚

的友谊。在教学中，注重激发学生兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

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同时，引导学生总结课文主题，强调在危急关头，要沉着冷静，运用智慧，进行自

救。在今后的教学中，继续关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

在《在牛肚子里旅行》的教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，通过多种

阅读形式帮助学生理解课文内容，感受红头和青头之间深厚的友谊。以下是对这个

重点细节的详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过图片展示、故事讲述或悬念设置等方式，激发学生

对课题《在牛肚子里旅行》的兴趣。例如，教师可以展示一张牛的图片，让学生猜

一猜牛肚子里会发生什么有趣的事情，从而引出课文主题。

二、自主学习

在自主学习环节，教师应引导学生自读课文，画出生字词，并进行同桌交流学

习。这个环节可以培养学生的独立阅读能力和合作学习能力。同时，教师应关注学

生个体差异，对画出生字词有困难的学生给予指导和帮助。

三、交流分享

在交流分享环节，学生可以分享自己画的生字词，教师点评并讲解。这个环节

可以检验学生对生字词的掌握程度，同时培养学生勇于表达、善于倾听的能力。教

师应鼓励学生积极参与，充分展示自己的学习成果。

四、朗读课文

在朗读课文环节，学生分组朗读课文，教师指导并总结。这个环节可以培养学

生的朗读能力和团队合作能力。教师应关注学生的朗读技巧，如语气、语调、停顿

等，并及时给予指导和反馈。

五、理解课文

在理解课文环节，教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容，感受红头和青

头之间深厚的友谊。例如，教师可以提问：“红头为什么会被牛吃进肚子？”“青