论雅俗共赏课件.pptxVIP

朱自清;作者简介;背景助读;相关知识;知识梳理;2.写汉字;3.解词义

(1)谈助:谈资。

(2)气盛言宜:感情充沛,语言就会相宜。

(3)出奇制胜:用奇兵或奇计战胜敌人,泛指用对方意想不到的方法来取胜。

(4)一语破的:一句话就说明关键。

(5)蜂拥而上:形容许多人一齐拥上来。

(6)诲淫诲盗:引诱人做奸淫、盗窃的事。;问题导思;2.第2段化用陈胜的“王侯将相宁有种乎!”有何表达效果?

提示:作者用诙谐的语言、对比的手法,说明了安史之乱后“士”与“民”两个等级的分界逐渐模糊,这为“雅俗共赏”提供了条件。;3.如何理解第5段中“做诗如说话”的含义?

提示:“做诗如说话”形象地点明了做诗逐渐自然化,内容逐渐好懂,开始实现“雅”与“俗”的交融与衔接。;目标二理清行文思路,把握文章中心

1.“雅俗共赏”的历史发展过程是怎样的?结合文本简要表述。

提示:(1)唐以前:“士”“民”等级严格,陶渊明有“奇文共欣赏,疑义相与析”的诗句。(2)唐朝:安史之乱后门第垮台,古文开始雅俗共赏。(3)宋朝:古文和诗都走上了“雅俗共赏”的道路。(4)宋以后:新时代产生了“大众语”运动。;2.作者认为怎样才能达到“雅俗共赏”的境界?

提示:要达到雅与俗“共赏”,贯彻“文艺是为大众”的原则,雅士需要理会、迁就些俗士的趣味,而俗士也需要学习、享受、蜕变。;3.作者在第9段连续引用孟子的话,有何目的?

提示:孟子的话中提到的味之“同嗜”、声之“同听”、色之“同美”,指出了审美趣味有其共性,即“人情不相远”。引用这些话是为了说明审美趣味既有其共性,也有其个性,二者是统一的。;方法1:抓住关键句子

文章中的有些句子,如领起句、过渡句、前后照应句、结构相似句(包括文中反复出现的文句),往往能体现文章思路,为理清文章段落层次提供重要依据。;方法2:捕捉标志性词语

有些文章,为了表达得清晰,往往用一些标志性的词语来表明上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思,有助于对文章结构的准确把握。可以作为标志的词语有:①表顺序的词;②关联词;③指代词;④表范围的词;⑤表类别的词。;方法3:关注内容疏密

分析思路时,要认真研究各句段的内容,揣摩其与前后相邻句段的语意疏密。彼此语意关系最近,间隙最小,结合得最紧的句段则属同一层次。;多维探究;当然,从这个说法本身来看,它由雅方提出,是雅方处于主动地位时表示的宽宏大量,因此要伴随着“以雅为主”“俗不伤雅”的条件限定。但这些条件并不能避免雅方有时被俗方改造,更不会阻止俗方登堂入室,跻身于雅文艺之林。文化的交流与融合的确是不以人的意志为转移的自然趋势。;2.怎样全面理解“雅俗共赏”的含义、成因及目的?

提示:(1)雅俗共赏是以雅为主的,有宾主之分;“共赏”者却以俗人为主。(2)文学的雅俗共赏由社会和其自身两方面的原因决定。(3)雅俗共赏的目的是获得广大的群众。;3.《论雅俗共赏》这篇文章中的“俗”是不是我们平常所说的俗气?

提示:这里的“俗”并不是俗气、庸俗。这里所谓的“俗”应包含几层含义:一是就欣赏者而言,是没有身份、地位和文化的市民、农家子弟,对当时的“奇文”没有欣赏的份;二是指被欣赏的作品(指文体或审美形式)来自民间,多口语化,通俗而不“正统”的东西;三是审美趣味不符合传统的礼教和道德,有叛逆精神的文学艺术样式;;四是指在欣赏中限于一些具体的、常识的、现实的事物和趣味。总之,这里的“俗”是受时代局限的一种审美,并无贬低之意。;文脉图解;技法借鉴;运用举例论证的方法,写一段以“努力与成功”为话题的议论文段。(200字左右)

写作示例:法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅,研究数学只是他的业余爱好。但他在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长,;在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来,门捷列夫所说的“终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。;THANKS