小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文、教案及教学反思.pdfVIP

【导语】《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》的作者是的⼉童⽂学家张秋⽣先⽣。从课⽂中知道作者是⼀位富有童⼼的、⽤⼼为⼉童

写作的作家。这是⼀篇内容、情思上富有⼉童趣味，⽽在构思、语⾔上表现得⼗分精巧和熟练的散⽂。以下是整理的⼩学三年

级语⽂《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》原⽂

⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地⾯还是潮湿的，不时还能看见⼀个亮晶晶的⽔洼，映着⼀⾓⼩⼩的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了⼀⽚⽚⾦黄⾦黄的叶⼦。这⼀⽚⽚闪着⾬珠的叶⼦，⼀掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的⽔

泥道上了。

我⾛在院墙外的⽔泥道上。⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯。这是⼀块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下⼀直铺

到很远很远的地⽅，⼀直到路的尽头……

每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。它们排列得并不规则，甚⾄有些凌

乱，然⽽，这更增添了⽔泥道的美。

我⼀步⼀步⼩⼼地⾛着，⼀⽚⼀⽚仔细地数着。我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。你瞧，这多像两只棕红⾊的⼩鸟，在秋天⾦

黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

要不是怕上课迟到，我会⾛得很慢很慢的。

⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。

当我背着书包去上学时，第⼀回觉得，门前的⽔泥道真美啊！

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》教案

教学⽬标

1、会认洼、“印、凌”等6个⽣字，会写铺、泥、晶“”等13个⽣字。

2、学会借助上下⽂理解词语，能抓住关键词语感受⽔泥道的美丽。

3、积累优美的段落语句。

教学重点

学会借助上下⽂理解词语，能抓住关键词语感受⽔泥道的美丽。

教学难点

理解词语的⽅法的掌握和运⽤。

课时安排

2课时

教学过程

第⼀课时

⼀、导⼊新课

同学们，诗⼈途经⼀⽚枫林，被美景陶醉，写下了霜叶红于⼆⽉花“”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说⼀说。今天我

们将要学习的《铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道》⼜是怎样的⼀番美丽呢？让我们进⼊课⽂，⼀起感受吧。

⼆、新课学习

1、借助拼⾳，初读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。

重点指导铺“”的读⾳。并指导它的另⼀个⾳节，组词：铺满、当铺

2、⼩组互相检查。

3、教师指名读课⽂，检查阅读情况。

4、再读课⽂，画出⾃⼰喜欢的句⼦多读⼏遍。

5、想⼀想，课⽂告诉我们⽔泥路上的什么很美，美在哪⾥，画出相关的语句，展⽰给同学们听。

三、⽣字的教学

教师重点指导铺、晶“”2个字。学⽣⾃学泥、院、印“”并交流识字⽅法。

四、课堂总结

这节课同学们学习了⽣字，读通了课⽂，⼀起感受了铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道是那么的美丽迷⼈。下节课，我们⼀起来学习

感悟它的美丽。

五、作业布置

1、抄写⽣词。

2、抄写⾃⼰喜欢的语句。

第⼆课时

⼀、复习导⼊

1、检查⽣词的认读情况。

2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道的美丽。

这节课我们来体会作者写出了⽔泥道的何种之美？

⼆、新课学习

默读课⽂：画出你认为表现⽔泥道很美的句⼦，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给⼤家分享。

出⽰句⼦：

1、啊！多么明朗的天空。

明朗“”是什么意思，换成晴朗“”可以吗？表达有区别吗？

2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了⼀⽚⽚⾦黄⾦黄的叶⼦。这⼀⽚⽚闪着⾬珠的叶⼦，⼀掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉

的⽔泥道上了。

⾦“黄⾦黄”“闪着⾬珠的叶⼦”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的⾊彩美，⽽湿漉漉“的”“粘”把⾬后的⽔泥路的潮

湿、温润展⽰出来，⼀种秋⾊下温润美丽的景⾊展现眼前。

3、每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。它们排列得并不规则，甚⾄有些

凌乱。

这段话运⽤了拟⼈的修辞⼿法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？

4、我⼀步⼀步⼩⼼地⾛着，⼀⽚⼀⽚仔细地数着。我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。你瞧，这多像两只棕红⾊的⼩鸟，在秋

天⾦黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

这段话你体会到什么？

5、这篇课⽂抓住了哪些事物进⾏描写？

三、有感情地朗读出⽰的句⼦

四、课堂总结

作者观察细致、语⾔⽣动，恰当地运⽤修辞⼿法，把⾬