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五年级语文:景阳冈(2).docxVIP

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新修订小学语文配套教材

新修订小学语文配套教材

语文教案

ChineseLessonPlans

景阳冈

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订:

编订:XX教育机构

小学五年级语文教案

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精品教学设计

景阳冈

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学

习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材分析

《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现

了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按照事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈;接着讲武松上冈,

见了官府榜文,才知真的有老虎,但决定继续上冈;然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于

打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。

课文重点是:武松赤手空拳打死老虎这部分,教学的难点是:了解武松的英雄性格。

文章导读

这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪

小学五年级语文教案

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精品教学设计

放、勇武而又机敏的英雄性格。

课文先讲了武松进店饮酒,不听劝告,执意要过冈,这段主要抓住了人物的语言和神态

进行描写。接着讲武松上冈后,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈。这段主要

抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎,这段主

要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。

中心思想

本文通过记叙武松来到阳谷县,酒后上山,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松勇敢、

机智、豪放及无所畏惧的性格。

文章结构

本文按事情发展顺序可分为四段。

第一段(第1至第4自然段):武松进店喝酒和不听店家劝告,执意过冈的情形。

第二段(第5至第7自然段):武松在景阳冈上的心理活动。

第三段(第8至第12自然段):武松打虎的经过。

第四段(最后一个自然段):武松打死猛虎后下冈。

写作特点

1、按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序,条理清楚。

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精品教学设计

2、语言凝练,动词运用恰当、简洁。

近义词:枉送——白送耻笑——讥笑吓唬——恐吓结伴——结伙

反义词:好心——恶意破碎——完整酥软——坚硬

词语解释

筛:斟。筛酒,即斟酒、倒酒。

如何:为什么。

但凡:凡是,只要。

印信:印章。

哨棒:防身用的木棍。

岂不枉送:难道不是白白送掉。枉,白白地。

请勿自误:请不要使自己受伤害。误,受伤害。

武松:《水浒传》中人物之一,非常勇敢,力大无比,曾赤手空拳打死猛虎,一般把他当做英雄好汉的典型。

一饮而尽:一口气喝完。

踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。

客官:旧时店家对顾客的称呼。

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精品教学设计

掀他不着:掀不着他。

结伴:伴,就是伙伴。结伴就是结成同伴。

岂:表示反问,有“难道”的意思。

棒橛:短的木棒。

榜文:古代指文告,像现在的布告。

酥软:肢体软弱无力。

耻笑:鄙视并嘲笑。

说时迟,那时快:表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。

吊睛白额大虫:大虫,老虎的俗称。眼睛上翘,额头上有白色花纹的老虎。

霹雳:云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象,响声很大,能给地面上的东西造成很

大的灾害。

酒兴:饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。

句段赏析

1、“原来这样。我吃了三碗,如何不醉?”……“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗

来!”……“我是清河县人,这条景阳冈少也走过了一二十遭,几时听说有大虫!……就有大虫,

我也不怕。”

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这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话。前两句是关于酒的,后一句是关于虎的。

武松吃了三碗酒后,店家劝他不要再喝,因为“三碗不过冈”,但武松却说“吃了三碗,如何不

醉?”不听劝告。从“别胡说!难道不付你钱!”“就有大虫,我也不怕”中,我们可以看出武松豪

放、倔强、无畏的性格。这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。

2、原来大虫抓人,只是一扑,一锨,一剪。三般都抓不着,劲儿就先泄了一半。

这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”:一扑、一掀、一

剪。武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后

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