第4课+中古时期的亚洲+说课教案 高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

《中古时期的亚洲》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编人教版高中历史必修《中外历史纲要（下）》的第二单元第4课《中古时期的亚洲》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

本课是部编版高中历史下册第二单元《中古时期的世界》中的第四课，本单元共包括三课内容，分别是《中古时期的欧洲》、《中古时期的亚洲》和《古代非洲与美洲》。它们之间大的逻辑关系是：欧亚大陆是古代农耕文明的中心区域，欧洲和亚洲文明各有自己的特点；非洲和美洲相对孤立，但非洲受阿拉伯文明影响较深，美洲则完全独立发展起自己的文明，并且创建了独特的国家制度。本课《中古时期的亚洲》主要介绍了亚洲封建国家，包括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和德里苏丹国，以及东亚的日本和朝鲜的演变，旨在帮助学生理解中古世界文明的多元面貌。

本课内容反映了古代文明的独立发展与相互联系，分为三个子目：一是阿拉伯帝国，二是奥斯曼帝国的兴起，三是南亚与东亚的国家。这三个子目之间的逻辑关系是：按照地理和时间顺序，先是概述西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国，二者在世界历史上均占有重要地位，接着介绍南亚和东亚的国家。奥斯曼帝国是阿拉伯帝国解体后兴起于小亚细亚的帝国；南亚和东亚在亚洲历史上也占有相当重要的地位，德里苏丹国是阿拉伯世界继续扩大的结果之一，日本和朝鲜则在中国的影响下发展出自己独特的制度和文化。

二、学情分析

由于本课教学涉及内容广泛，教材内容因篇幅限制叙述较为简略。因此，在教学时，老师需要充分利用教科书中的图片、地图和史料，通过课文的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。

学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。这一部分的知识学生在初中已经有所了解，但是学生的空间地理概念还比较弱，尤其对世界史的内容大多还停留在了解的程度。因此，我需要采取更加直观且有趣的教学方法，帮助学生在了解亚洲不同国家发展概况和政治与经济文明的基础上，深入理解中古时期亚洲文明的特点。

三、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与能力目标：通过本课学习，学生能够了解阿拉伯人在广域范围内的商业活动及奥斯曼土耳其人扩张的相关史实，认识阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的重要地位；了解日本幕府政治的兴起以及朝鲜半岛的历史演变。

2.过程与方法目标：学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度分析中古时期西亚、南亚、东亚等文明区域不同的发展道路，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对亚洲不同国家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

3.情感、态度与价值观目标：通过本课学习，学生能够认识古代文明既独立发展又相互联系，增强对中华文明圈以及世界文明多元面貌的理解，进一步激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感，同时提升学生史料实证、历史解释等学科核心素养。

四、教学重难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：

1.教学重点：了解阿拉伯人在广域范围内的商业活动及奥斯曼土耳其人扩张的相关史实，认识阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的重要地位。

2.教学难点：日本幕府政治的兴起。

五、教学方法

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”基于此，我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学过程

接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

（一）导入新课

好的导入是成功的一半，因此我采取了复习导入法。我会引导学生回顾上节课的知识，请学生归纳中古时期欧洲的发展，之后顺势设疑：那么中古时期的亚洲兴起了哪些国家？这些国家的政治、经济发展和文明又与欧洲有何不同呢？引发学生思考，导入新课。

设计意图：通过复习，不仅可以加深学生对上节课知识的印象，更能够以同一时间为切入点，引发学生对亚洲中古时期的兴趣，从而顺利进入新课的学习。

另外，也可以采用图片导入法。展示图片：世界名著《一千零一夜》。通过图片，以同学们较为熟悉的世界名著《一千零一夜》为导入，调动学生对阿拉伯帝国社会及文化的兴趣，从而进入本课的学习。

（二）讲授新课

1.阿拉伯帝国

（1）兴起背景

宗教信息：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。伊斯兰教的兴起和发展使各氏族部落形成统一的民族力量。

政治基础：7世纪前期，穆罕默德基本统一了阿拉伯半岛。

军事因素：阿拉伯人主张军队在保持自己优势的基础上，学习外国先进技术和引进先进武器，提高军队战斗力。

（2）疆域与统治

出示阿拉伯帝国的疆域示意图，帮助学生直