新人教版三年级语文上册《一单元 2 花的学校》公开课教案_6 .pdfVIP

彩虹色的花

教学目标：

1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读

兴趣。

2.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

3.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

4.通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故

事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做）

教学重点、难点:

1.在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学

会观察，展开想象，开启心灵。

2.引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和

领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

教学准备：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。

教学过程:

课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹

它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀！

变成一棵绿芽芽。

一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

1．小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）

瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，

跟彩虹的颜色多像啊）

2．除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？

“某某图”，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个“文”,

说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的

字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）

3．小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是

故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍

了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）

看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!

二、分享故事，走进彩虹花的世界。

1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。我们一起走进

彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花）（读故事）

（1）你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧！“你好，太阳！”

（2）彩虹花有什么愿望？那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续

往下看吧。

2．边讲边出示P1-3图及文字（蚂蚁）。

这时候，谁出现了？——一只小蚂蚁

小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢？

（①小脑筋转的真快，一个小故事出现了！②你的跟她不一样呢，真好!）

你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字！请你站起来读

读

出示：（文字）

你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？用来干什么呢？我们一起来看看。

（出示下一页，蚂蚁乘小船）

呀，你看，这是什么颜色的花瓣？好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时

候的花瓣被当作什么了？（小船）

我们继续往下看

3．出示P4图及文字（蜥蜴）。

这会儿，谁来了？——小蜥蜴。

出示原文中的对话，老师读。

看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。

瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高

兴兴地去参加朋友的宴会了。

4．请我们继续去读读8到15页，读完，你要来说说你最喜欢彩虹花跟哪

个小动物之间的故事呢？

预设一：老鼠

那你能不能也来看着这幅图，（老鼠拿到扇子哪副图）想象一下小老鼠拿到

扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？

这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了——（清凉、凉快）

预设二：小鸟

（出示P9）这里彩虹花的花瓣有什么用途？

预设三：小刺猬

为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：要读出有气无力的声音）。

于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，

小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。

5．回忆复述：故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还

记得彩虹色的花有什么愿望吗？（跟每个人分享她的快乐）它是怎样和大家分

享快乐的？我们看看黑板！谁能看着黑板上这一片片的花瓣，给我们介绍介绍

彩虹花的故事（如果能够把整个故事讲下来就更棒了！）