省骨干教师个人培训总结 .pdfVIP

2012年中小学教师省级培训总结

作为一名年轻教师，很荣幸有机会和来自各地的优秀教师一起参加省骨干

教师学习。这次培训分四个阶段进行，第一阶段是集中在广东第二师范学院进

行为期10天的理论学习（2012年6月26日-7月5日），第二阶段是在深圳第

二高级中学梁光明名师工作室进行跟岗学习（2012年10月19日至11月9日），

第三阶段在任职学校进行岗位时间，继续完成教学改革和教育教学课题的研究，

第四阶段是成果展示和总结。在学习期间内，我自知在理论和实践方面的经验

不足，所以我很珍惜这次学习机会，认真听课做笔记，吸收有用养分，吸收同

学们宝贵的教学经验，并和同学们进行交流。通过这次学习，使我在思想政治、

职业道德、教育教学能力与教育科研能力等方面有了很大的提高，为今后的教

育实践打下了基础。现将学习收获小结如下：

一、提高师德素养，更新教育观念

1、学习了一些新的教学理念：如关于新课程理念的吴惟粤老师的《新课程

的理论反思与实践深化》王卫东老师的《教师的专业生活》邢强老师的《认知

心理学与中小学教学》；提升教师职业幸福感的龚孝华、罗易老师的讲座；提升

了教育教学技能的胡继飞、苏鸿老师的关于《课题研究的开展与写作》；深化专

业素养的生物学专业知识陈爱葵教授的《遗传与优生》，唐以杰教授的《环境

与生态》，袁学文教授的《生物医学与伦理》；还有与一线教育密切相关的技

能技巧的闫德明《如何形成自己的教学风格—若干典型案例评析》，刘艳红、刘

厚仰、张芸、高原等老师的关于初高中生物教学的探讨。

2、学习了一些教育实践：深圳市教育科学研究院颜培辉专家给我们作了《教

师专业发展问题探讨》的讲座，深圳市第二高级中学梁光明老师和我们探讨《设

计互动生成课堂的基本理念及主要方法》，顺德容桂中学盛保营高级老师给我

们分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教师宝安中学兼教研员连圣强老

师和我们谈了《命题原则与方法》，深圳市首席生物教师顾海燕老师给我们亲

自实践了新课程标准下的合作学习探究学习自主学习《细胞的系统边界——细

胞膜》。

3、走近一些名师，收获一些感动：在这次培训过程中，有机会近距离聆听

一些专家老师的课程，如省实验中学的罗易老师的如何做一个幸福的老师，让

人感受到一个有文化底蕴有人格魅力的老师的幸福；广东第二师范学院的胡继

飞教授、黄海生教授严谨的治学，科学的态度和研究方法也深深的影响我们；

钟苗老师的刻苦用心，也感动了我们每一个同学；“省名师工作室”主持人梁光明

老师是位出色的教育专家，他严谨、勤奋、认真、幽默、科研水平很高，但从

不摆专家架子，胸怀豁达、平易近人，一心一意为学员创造各种学习有利条件，

在他身上我学到了一个教育工作者的基本素养。

二、提高了教育教学能力和教学研究素质

1、提高了教学研究素质：在培训学习中，我们分别听取了广东各地教研员

的专题讲座，为教育教学提供了理论依据，如广州刘艳红老师跟我们分享了《中

学生物实验探究活动的开展与实践》、东莞的高原老师跟我们分享了他们团队

的课题成果，《中学生物测试量化统计分析与跟踪》、佛山的张芸老师跟我们

探讨了有效教学的问题、深圳教育连圣强老师和我们一起探讨了命题的原则与

方法，这些成果都是老师们和他们的团队经过长期的课堂实践总结升华的经验，

通过一系列的讲座与讨论交流形式，提高了我们的教学研究素养。

2、提高了教育教学能力：这次培训学习内容丰富，由专业理念、高中生物

教育基础知识与技术、高中生物课堂教学设计与实施、高中生物教学研究与评

价、高中生物教学实践组成。理论性与实践性有机结合，专题学习与交流研讨

相结合，观察考察与反思体验结合，在理论培训中强调实践案例分析，在实践

训练中突出理论与能力提升，交流研讨中分享经验，在反思中改善教育教学经

验。

三、逐步形成自己的教学特色甚至教学风格

1、教育实践，形成教学特色：通过跟岗学习与岗位实践，我们听取了名师

顾海燕老师的精品课《细胞的系统边界——细胞膜》，梁光明老师的《体液调

节》，然后在导师的亲自指导下同学分组完成了《细胞器》《免疫调节》的同

课异构，完成了4个课例开发，编写了教学案，在一系列的学习探究中，在同

学和导师的指导下，逐步形成了自己的教学特色甚至教学风格，深受学生们的

喜爱。

2、总结提升，形成课题：在教授和名师以及同学们的指导下，确立了子课

题的研究《高中生物问题式导学案的设计与使用效果研究》，在培训期间，通过

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