我向国旗敬个礼 .pdfVIP

《我向国旗敬个礼》教学设计

一、设计思路

根据学生的认识水平和已有经验，我这样设计活动目标：

1、情感与态度：通过动手操作，亲自体验，使学生懂得国旗的意义，体验国旗的庄严

与神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的情感。

2、行为与习惯：通过升旗时学生的表现以及画国旗比赛，引导学生养成对国旗的热爱

和做事认真的良好习惯。

3、过程与方法：通过看、做、画、说等活动，引导学生在操作过程中，加深对国旗的

认识，增强热爱祖国的情感。

二、活动重点

引导学生尊重国旗，会唱国歌，通过动手操作，加深对国旗的认识，了解国旗图案的含

义，使学生体验到国旗的庄严与神圣，从而激发学生爱国旗、爱祖国的情感。

三、活动难点

为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几个方面，让学生体验情感，激发学

生爱国旗、爱祖国的情感，并使之贯穿于整个活动中。

（一）设景生情

学生在上一节课已经了解了有关国旗的资料，通过录像观看了中华人民共和国成立时五

星红旗升起的雄姿，香港回归祖国时国旗飘扬的壮观，对国旗有了一定的认识，这些都是进

一步激发学生爱国旗、爱祖国的情感基础。因此，我根据教学内容的情感目标，从已有的情

感出发，从天安门升旗仪式的录像和听儿歌开始，组织学生讨论：升旗时我们心里想的是什

么？应该怎么做？小组讨论后汇报结果，然后全班进行讨论，汇报结果。经过梳理后，学生

的感情得到初步激发，为下一步的情感体验打下基础。

（二）以境激情

人的情感态度是通过有意义的生活事件获得的。因此，努力让儿童在真实的生活中感受、

体会、领悟并得到身心的全面发展。新课伊始，就在学生已有的情感的基础上，调动学生体

验的欲望，组织学生亲自长一次国旗，体味一下参加升国旗时我们应该怎么做。学生诉说自

己的感受，激发起学生对国旗的爱，让学生体味到升国旗时的庄严与神圣。“儿童用自己的心

灵感受到了世界”，这样能够“促进儿童在生活中发展，在发展中生活”。

（三）以画升情

活动性是《品德与生活》的基本特征之一。让儿童更多地通过实际参与活动，激发热情，

升华情感是《品德与生活》的一项重要任务。针对学生爱绘画的特点，我在以境激情的基础

上，让学生画出国旗，旨在使学生在动手操作中，加深对国旗的认识，了解国旗图案的含义，

进一步提升爱国旗的情感。在这一活动中，进一步让各小组选出画得最好的，在全班进行评

比，这无疑为学生爱国旗的热情增添了一把火，同时也培养了学生养成做事认真的良好习惯。

（四）课后拓情

通过“说一说”、“找一找”、“听一听”等活动，让学生知道国旗应该出现在哪些地方和场

合，知道国旗图案的含义，搜集观看有关国旗的各种资料，把学生在课上形成的爱国旗的情

感，进一步内化，让学生以实际行动来爱护我们的国旗，尊重我们的国旗，维护国旗的尊严。

四、活动过程

（一）创设情境走进情感

1、导入，观看天安门升旗仪式的录像。

师：看到五星红旗冉冉升起，你有什么感受？你想说什么？

（学生说出自己的感受，初步激发学生对国旗的情感。）

2、听儿歌

师：听了刚才的儿歌，同学们想一想，我们参加升旗仪式时，应该怎么做？（小组讨论，

然后汇报结果，为学生下一步的探究、体验作好铺垫。）

（二）动手操作体验情感

1、组织升旗仪式

师：我们也进行一次升旗仪式，请同学们注意体味自己的感受，并说出参加升旗仪式时，

应该怎么做。

2、学生汇报

学生相互诉说自己的感受及升旗时自己做到了什么。老师帮助总结为：肃立、敬礼、唱

国歌。

（三）激发热情升华情感

1、画国旗比赛

师：刚才同学们回答得都很好，下面我们再画一下国旗，看同学们有什么新发现。

学生完成后，小组交流自己的发现及感受。

（在操作活动中，引导学生进一步认识国旗，了解国旗图案的含义，进一步激发学生尊

敬国旗、热爱国旗的情感。）

2、评比展览

师：刚才同学们的发现都很好，下面我们看谁画得最认真。

学生画完后，各小组评出画得最认真的同学，然后全班进行评比，培养学生养成做事认

真的习惯。

（四）交流反思拓展情感

1、说一说：国旗出现在什么地方和场合？怎样做不符合《国旗法》的规定？

2、找一找：有关国旗意义的文字说明材料，国旗