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《导学案在初中数学课堂中的使用》

研究报告

课题承担单位：XXX学校

课题主持人：XXX

课题组成员：XXX

【摘要】

：2017年3月，本课题小组向学校申请了《导学案在初中

数学课堂中的使用》课题，并获得了校方的同意。课题小组所有成员在两

年的时间里按照既定计划实施课题研究，并得到了一定的经验和结果，现

摘要如下：

近些年随着我国新课程改革的不断深入和素质教育的发展，教育界更

加注重对学生学习能力的提升和数学思维能力的培养，尤其是在初中数学

教学时期，我们在教学实践中应当对学生进行积极引导，尤其是培养学生

的自主学习能力，让学生养成独立自主的学习意识，为全面打造高效初中

数学课堂，导学案教学在初中数学教学中广泛应用开来，通过对数学教学

内容的整理总结和归纳引导学生自主探究学习，从而提高学生的数学核心

素养。本文就初中数学导学案教学中存在的问题及对策进行探究。

【关键词】：导学案教学初中数学解决策略

一、课题背景及界定

（一）研究背景

伴随着新课程改革的脚步，我区高效课堂有序开展。我校地处农村，

多数学生家长对孩子的学习不够重视，近几年又有部分优秀学生选择城区

学校就读，并且留守儿童和外来务工子女较多，导致我校现在学生大多数

没有良好的学习习惯，回家预习和复习的主动性较差，学习效果欠佳。新

学期开始，校领导也决定采取高效课堂教学模式，针对我校学生数学知识

基础薄弱、动手能力差的特点，我们课题组通过讨论，决定根据学生在传

统教学模式下表现出来的厌学、两极分化、学生数学基础越来越差的情况，

我们组选择利用导学案提高课堂教学的有效性研究，以改变这一现状，拟

提出我校校本教研课题《导学案在初中数学课堂中的使用》。

从教师方面来说，改变了教师演员角色的观念。在以往的课堂教学中，

教师是课堂的主角，整个课堂是教师的自编自演，学生只是观众，只是被

动的观看、接受。这样的教学模式，严重的束缚了学生的思维和动手能力，

最终会导致学生的厌学。在以导学案为主要教学手法的的教学模式中，彻

底改变了教师的角色，教师只能是导演。在课堂教学中，教师设计好每节

课的各个主要环节，利用好课程资源，巧妙地启发学生，激发学生的动手

能力，使学生学会自己思考，自己掌握知识。这样，不仅减轻了教师的身

心负担，而且会使教师收到事半功倍的效果。

从学生方面来说，改变了他们被动接受知识的局面。通过导学案，学

生开始自己思考，开始自己动手，自己主动提出问题、解决问题。这样，

学生就逐渐成为课堂的主角，有了自己的思考和提出见解的机会。有了导

学案，学生逐渐改变了以往懒于动手、一味依赖老师的坏毛病，开始自己

动手，翻阅资料，互相交流、探讨，解决了问题，掌握了知识。可以说，

有了导学案，学生都有了“我要学”的意识，学习的主动性、积极性有了

很大的提高。

导学案的使用增大了课堂容量，提高了课堂学习效率。因为导学案上

将知识框架、问题、例题、补充知识等都通过学案呈现给学生，节省了板

书时间和学生记笔记的时间。最后在课堂上完成了学生提取信息、处理信

息和规范答题的考试能力训练。因为每节课学生要学习的内容都是以问题

的形式体现，学生随时都要组织正确的答案来回答导学案上的问题，经常

在课堂上训练，既解决了问题、学习了知识，又提高了能力。可以达到事

半功倍的效果。所以我们的研究一方面是我们学校大课题的一个延续，另

一方面也是为了提高初中课堂教学质量的一个重要内容。同时，这一新的

教学方法，考验着老师和学生，改变了老师的教学理念和学生的学习习惯。

（二）课题的界定

1.通过小组研究，编写导学案，提高课堂教学的容量，提高教学的质

量。

2.导学案的界定，学生使用的学案，主要通过自学题以及学习方法的

设计，指导学生自学，增大课外学习的容量

3.我们的研究的对象的农村的孩子，课余没有老师指导，提高学生学

习积极性显得尤为重要。如何提高学生的学习积极性是研究成果一项重要

内容。

4.研究的主要方式是在学生自主学习，利用学校主课题高效课堂教学

模式的研究。

5.通过研究总结出不同课型的最佳导学案，总结导学按结构内型，提

高课堂的有效性。

二、课题研究意义

（一）理论意义