小学部编版一年级上册道德与法治《5、我们的校园》说课稿(共2课时).pdfVIP

小学部编版一年级上册道德与法治《、我们的

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校园》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、我们的校园》第一

课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、

说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活

真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，

知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生

逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。

第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标

志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园

设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊

重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更

要让学生了解参观时所必备的行为规范。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学

校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待

与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，

处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。

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从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿

园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，

一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长

的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩

子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依

赖于学校老师的引导。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种

被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心

情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。

能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校

园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变

化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针对学生实

际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回

忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从

学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。通过

“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较，启发学

生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的

思想准备。对于刚刚进入校园的孩子，熟悉校园环境的确有一定的困难，教师可根

据学生实际，灵活处理，通过组织学生参观校园，听取介绍等形式，让学生了解并

学习使用学校的设施、设备，学会看标志，如班级牌、厕所标志、卫生室标志等。

在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：（1）确定“探秘”路线；（2）

教师与各组室教师事先联系，准备好要介绍的内容；（3）参观前要明确探究的问

题，如这是什么教室（什么场所）？有什么作用？什么时候可以进入？这里的负责

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老师是谁？在认识学校设施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。

与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校

生活中的安全教育。

在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进

来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活

的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校

园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教

学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新

生活。

三、教学目标

根据