《中国美学专题》课程教学大纲.doc

《中国美学专题》教学大纲

课程编号英文名称：TopicsinChineseAesthetics

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：文学概论、写作等

课程类别：学科素养拓展模块（选修）

授课对象：汉语言文学（师范）专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

本课程旨在梳理从先秦到明清美学关系的形成、发展、美学特征，讲清与之相关的美学家、美学观点、美学著作、美学流派，及其在我国古代文学艺术发展中的作用与影响。通过本课程的学习，培养学生初步了解中国古典美学的历史概貌，熟悉主要的美学思想家与美学经典著作，领会中国美学的基本精神，形成基本的美学分析与批判能力，进而为丰富专业素养、提高专业能力打下坚实的基础。。

课程目标1专业知识方面：能够了解从先秦到明清时期的重要美学家、美学观点、美学著作、美学流派，领会中华美学的基本精神。

课程目标2专业能力方面：能够理清中国美学思想发展的基本脉络及其在我国古代文学艺术发展中的作用与影响，具备基本的美学分析与批判能力。

课程目标3专业素质方面：树立科学的、正确的中国美学观念，领会中华美学的基本精神。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点2-2.追求卓越：具有扎实的语言文字表达能力、文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴赏能力，教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力。

课程目标1

0.3

指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。

课程目标2

0.5

指标点6-2.学科育人：将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，把育人有机融入到各项语文活动，在潜移默化中培养学生的良好品格。发挥语文学科在文化、审美及综合育人方面的优势，通过开展语文综合性实践课，挖掘民族文化、地域文化的育人价值，培养学生家国情怀。

课程目标3

0.2

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

中国美学导论

了解中国美学的知识体系、发展分期和主要特点。

2

课内讲授，课外自学

3

2

先秦儒家美学

掌握孔子、孟子的美学思想及其影响。

2

课内讲授，课外自学

1、3

3

先秦道家美学

掌握老子、庄子的美学思想及其影响。

2

课内讲授，课外自学

1、3

4

禅宗美学

掌握禅宗美学的主要概念和基本原理。

2

课内讲授，课外自学

1、2

5

诗歌美学

掌握严羽、叶燮、王夫之等人的诗学思想。

2

课内讲授，课外自学

1、2

6

音乐美学

掌握《乐记》等典籍中的音乐美学思想。

2

课内讲授，课外自学

1、2、3

7

书法美学

掌握孙过庭等人的书法美学思想

2

课内讲授，课外自学

1、2、3

8

绘画美学

掌握石涛等人的绘画美学思想

2

1、2、3

合计

16

四、课程教学方法

采取教师讲授和学生讨论相结合的办法来进行教学，并运用多媒体进行教学。

五、学业评价和课程考核

对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若并用多种考核方法请列出各项分值的比例。平时作业、期中、期末考核等的方法、内容、比例等均应有明确规定。

考核

依据

建议

分值

考核/评价细则

对应课程目标

平时成绩

40

作业1

15

根据作业完成质量评定。

课程目标1

作业2

15

根据作业完成质量评定。

课程目标2

课堂表现

10

根据课堂互动、笔记等情况评定。

课程目标3

实验成绩

期末考试

60

根据试卷评分标准及学生得分情况评定。

课程目标1、2、3

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《中国美学史》，马工程教材，高等教育出版社，2018年版；

2．《中国美学史大纲》，叶朗，上海人民出版社，2014年版。

（二）参考资料

《中国美学史资料选编》，中华书局，1982年版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写