人教统编版三年级语文上册《习作：我来编童话》教学课件小学公开课.pptx

语文三年级上册

习作

我来编童话

任务：编个童话做礼物

第一课时

活动1

童话故事我知道

《白雪公主》

童话故事猜一猜

《拇指姑娘》

《青蛙王子》

《小红帽》

《丑小鸭》

《卖火柴的小女孩》

《那一定会很好》

本单元学习的四篇童话故事中，哪些故事

《在牛肚子里旅行》

童话故事说一说

让你印象深刻?

《那一定会很好》的主人公是一粒种子。它不断产生愿望，恰巧不断地实现了。

给我印象深刻的是《卖火柴的小

女孩》,她五次擦燃火柴后都看到了奇异的幻象。

《一块奶酪》中，蚂蚁队长激烈

的思想斗争给我留下了深刻印象。

《在牛肚子里旅行》中红头和青

头深厚的友谊打动了我。

活动2

童话特点我知晓

童话故事常用丰富的想象、拟人手法等方式编织奇异的情节。

我们还能从童话中获得很多启示。

童话故事中有很多奇特的人物。

请结合课外阅读的童话故事以及学过

的课文，说说童话故事的特点。

活动3

童话素材我会选

厨房

森林超市

小河边

地点

国王

啄木鸟

玫瑰花

角色

黄昏

冬天

星期天

时间

看看这三组词语，你有什么发现?

还可以自由交叉组合这些词语。比如：国王、啄木鸟、星期天、森林超市；玫瑰花、魔法师、冬天、小河边等等。

横着看，每一行都由表示角色、时间、地点的三类词语组成。

国王是个善良的人，啄木鸟关爱森林，玫瑰花多愁善感。

编写童话，首先要确定故事里有

哪些角色以及角色的特点。

想一想：你的童话故事里有哪些角色?这些角色有什么特点?

可以从国王、啄木鸟、玫瑰花等角色中任选一个或几个。我还想添加自己喜欢的其他角色，如小公主、月亮姐姐等。

时间可能是很久之前、古时候等。

地点可以是森林里、王宫、一个小村庄等。

事情发生在什么时间?是在哪里发生的?

时间和地点是故事的背景。

国王在一个小村庄里见到了一朵美丽的玫瑰花，把它带回王宫，发生了一连串离奇的故事。

把不同的童话人物之间发生的故事写完整，写具体，写清楚起因、经过、结果。

啄木鸟在森林里辛勤工作，救治了

所有生病的树木。

他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?

正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

——《在牛肚子里旅行》

怎样把故事写得有趣?看下面的片段，

说一说你认为有趣的地方。

红头和青头在玩捉迷藏，正玩得开心，结果却被大黄牛卷到嘴巴里去了，在牛肚子里来了一次旅行。故事中出现了意外，但随后青头想办法救出了红头，解决了这个意外。

“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“你在哪儿?”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”

——《在牛肚子里旅行》

这是红头和青头之间的对话，从

“!”“….”

“拼命”我们可以体会到红头的害怕、慌张，从“急忙”我们可以体会到青头的着急。

语言描写

从“低下头、嗅嗅、跺脚”这些动作描写中，我们可以看出蚂蚁队长内心的变化。这些动作描写使蚂蚁队长的形象既具体又有趣。

为了让故事更有趣，可以把故事情节写得生动、曲折。

故事情节应有起因、经过、结果，这样才完整。

故事要确定人物、时间、地点。

活动4

童话故事我会写

童话就是作者通过大胆的想象，采用

拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧!

①选择一个或几个词语，确定故事的角色、时间、地点。

②发挥想象，写出故事的起因、经过、结果，把故事情节写得完整、有趣。

③题目自拟，注意不要写错别字，正确使用标点。

我来编童话

语文三年级上册

活动5

童话故事交流会

评价项目

语句通顺，层次清晰

语言生动，角色形象丰满

故事写得连贯、完整，情节曲折

标点正确，没有错别字

做得很棒基本做到还需努力

星评价

习作评价表

读一读自己写的故事，一边读一

边找出自己习作中不通顺的地方，试着用改正、增补、删除三种修改符号进行修改，再根据评价表评一评。

习作修改后，以小组为单位进行交

流，说一说自己喜欢谁编的童话，为什么喜欢，并评选出班级“童话大王”。

习作原文

寻找快乐的国王

有个国王，他把国家治理得很好，国泰民安，百姓安居乐业，可是他感到不快乐。于是，在一个星期天的上午，国王出门去寻找快乐了。森林里不

他来到一条小河边，忽然听到远处传来哭泣的声音。他循着声音找去，发现是

与后文“森林”的 说法不一致。

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可以适当描写一下玫瑰花此时的样子。

对玫瑰花和国王的情绪描写得有些生硬，可适当进行修改。

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王佳莹指导老师：

有个国王，他把国家