统编2023年更新) 我们在公共场所我们小点儿声教学设计 .pdfVIP

教学过程

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，

他叫聪聪。和他打个招呼吧！

生：(兴奋地)聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。

你们愿意帮帮他吗？

生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们

一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。

上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用

只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些

糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声

说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？

什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下什么时候需要小声说话

揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

（一）教室里面有点吵

1.师:同学们,今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目,你们想不想看看。

2.课前准备好的几个学生表演节目。(表演内容为教室内各种不文明的行为)

3.师生共同观看节目。

4.师:同学们,你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜

欢。他们这样做是不对的,会影响别人的学习和休息)

5.师生共同点评,刚才表演节目中的几种不文明的行为,指出哪里做得不对,应该怎样

做才是正确的。

6.师:现在,老师想让你们想一想:(1)如果你有这些行为,你怎么办?(2)如果你发现这些

行为,你怎么办?

7.学生分组讨论问题。

8.学生在班内汇报交流。

9.师小结:从同学们的讨论中可以看出,你们知道有些行为是不文明的,也都表示改掉

这些坏毛病,你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止,我们的班级

会变得安静无比,真正成为我们学习的乐园。

（二）做个小小调音师师:今天,我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教

材第47。页的内容,分组讨论一下,怎样做才能杜绝不和谐的声音,把这些声音变小呢?

2.生分组讨论,师巡视指导。

3.师:小小调音师们,你们想到哪些好办法,帮助大家消除噪音呢?

4.全班交流方法。

内容可以是:做个警示贴,提醒自己小声些。

讨论时,每组可以指定一个小组长。声音太大时,他就提醒大家。

在班内设监督员,监督同学们的行为,制止不和谐的声音产生。看来,你们发现了很多好

的办法,那就让我们行动起来吧!老师相信,你们都是最合格的“调音师”。

三、还有那些地方需要我们小声点？

师：在校园里，还有那些地方需要我们小声点？

生：图书馆需要小点声。

师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声

说话还是小声说话呢？

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

师：我们请一组同学来表演一下。（上台表演）生1：(小声地)请问，这里有人吗？

我可以坐在这儿吗？

生2：这里没人，你可以坐在这儿。

生1：谢谢！

师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而

且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。（掌声）

师：还有哪？

生：老师的办公室我们也要小点声。

师：(课件出示和课间与老师交流的情境)你去过老师办公室吗？该怎么做？

生：小点声。如果大声会影响老师工作的。

你觉得还有那些地方需要我们注意声音？

师总结：

同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明

的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也督

促身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

四、游戏体验

1.师：大家学得这么认真，老师特别想送大家一些礼物，但是拿到礼物之前需要大

家来完成一项任务。你们想参加吗？

将全班分成四组。任务分别是：

一二组：2分钟背诵语文课本中的一段精彩片段。

三组：2分钟听歌曲《去郊游》，统计歌曲中的“小狗汪汪汪”和“小鸟喳喳