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新课改下小学语文写作教学探究

1.引言

1.1课题意义

小学语文写作教学一直是教育界关注的焦点之一，作为语文学科

的重要组成部分，写作能力的培养对于学生的语言表达能力、思维逻

辑能力以及综合素养的提升都有着重要的意义。随着新课程改革的深

入实施，小学语文写作教学也迎来了新的机遇和挑战。对于新课改下

小学语文写作教学的探究，具有重要的现实意义和深远的理论意义。

研究新课改下小学语文写作教学，有助于提升教师的教育教学水

平和专业素养。新课改将学生的学习、思考和表达能力放在核心位置，

要求教师转变传统的教学观念和方式，注重培养学生的主动学习能力

和创新意识。通过探究新课改下小学语文写作教学的特点和有效教学

策略，可以引领教师更好地适应新的教育形势，提高教学质量和效果。

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1.2研究背景

研究背景：随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断变

革和创新。新课程改革作为教育改革的重要一环，已经深入到各个学

科的教学中。语文教学作为学生综合素质培养的重要一环，对于培养

学生的写作能力、阅读能力、表达能力等方面起着至关重要的作用。

在新课改的大背景下，小学语文的写作教学也面临新的挑战和机遇。

传统的小学语文写作教学主要以文言文为主，侧重于灌输知识和

技能，注重印记和模仿，缺乏对学生思维能力、创造力和表达能力的

培养。而新课改下的小学语文写作教学则更加注重学生的主体地位，

强调学生的主动性和参与性，注重培养学生的思维能力、创造力和表

达能力，更加注重引导学生独立思考、自主学习，使他们能够运用所

学知识进行创新性的表达和应用。研究如何在新课改的大背景下，有

效提升小学语文写作教学质量，对于深化教育教学改革、培养学生综

合能力具有重要的现实意义和教育意义。

1.3研究目的

研究目的是为了探究在新课改背景下，如何更好地开展小学语文

写作教学，提升学生写作能力。具体目的包括：一是深入分析新课改

对小学语文写作教学的影响，探讨其带来的挑战和机遇；二是总结新

课改下小学语文写作教学的特点，明确教学需要突出的重点和难点；

三是探讨如何运用新课改理念，创新教学方法，以提升小学语文写作

教学的效果；四是通过教学实践案例，探索有效的教学策略和方法，

为教师提供参考与借鉴；五是建立教学评估与改进机制，监测教学效

果，及时调整教学方案，不断提高教学质量；最终目的是为实现新课

改下小学语文写作教学的优质发展，促进学生全面素质的提升，培养

具有创新思维和写作能力的新时代人才。通过本研究，旨在为小学语

文写作教学改革提供理论支持和实践指导。

2.正文

2.1新课改对小学语文写作教学的影响

一、注重学生个性化需求。新课改强调学生主体地位，重视学生

的个性发展和价值实现。在语文写作教学中，教师应该根据每个学生

的不同特点和需求，因材施教，引导学生发挥自己的特长和创造力。

二、强调情感体验和实践操作。新课改提倡情感教育和体验式学

习，要求学生在实际操作中获得新知识和技能。在语文写作教学中，

通过情感体验和实践操作，学生能够更深刻地理解文学作品的内涵，

并将所学知识应用到实际写作中。

三、倡导跨学科整合。新课改推崇跨学科整合的理念，要求不同

学科之间的知识和技能能够互相融合。在语文写作教学中，可以结合

历史、地理、科学等其他学科的内容，让学生在写作中跨界思考，拓

展视野，提高写作的深度和广度。

四、强调综合素养的培养。新课改要求学生具备创新、批判性思

维、合作能力等综合素养。在语文写作教学中，不仅要注重培养学生

的语言表达能力，还要注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他

们能够在写作中展现出更高层次的素养和价值观。

2.2新课改下小学语文写作教学的特点

1.强调学生主体性：新课改要求教师尊重学生的个性差异，注重

培养学生的自主学习能力和创新思维，因此在小学语文写作教学中，

学生不再是被动接受知识，而是能够自主思考、自主表达，师生关系

更多地体现为合作和互动。

2.注重实践性：新课改倡导学以致用，注重实践性和能力培养。

在小学语文写作教学中，学生不仅要学习文字表达的技巧和规范，还

要注重实际应用，如写信、写日记、写作文等，通过实践来提高写作

能力。

3.多元化教学方法：新课改要求教师采用多种教学方法，如案例

教学、讨论式教学、合作学习等，以激发学生学习兴趣和潜能。在小

学语文写作教学中