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高中综合实践活动报告

高中综合实践活动报告

综合实践活动课程，是基于学生的自主探索和研究、面向全体学

生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践

能力为基本价值追求的新型课程教学范式。下面小编整理的是高中综

合实践活动报告，希望可以帮到您!

【高中综合实践活动报告一】

一学期即将开始，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的

教学工作计划如下：

一、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实

践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，

通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于

要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动

性、积极性，离不开老师的有效指导。因此，我们认真学习新课程的

标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有

关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方法、教学案例、借

鉴优秀活动方案和经验，把学到的一些东西运用到自身的工作中，并

能收到较好的效果。

二、按照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情

况，制定本级的教学计划，备好每一节课，并能按照计划有序地进行

活动。在活动中，同学们的实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、

交往能力等都得到一定的发展，并取得了一定的成果。

三、认真组织学生开展主题活动。根据主题的内容，结合本地区

的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，进行开展综合实践活

动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与，注重老师

的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参与者，又是指导者。

活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、

班集体探究等。

四、爱护环保，节约资源。首先让学生围绕主题，小组讨论提出

探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、

等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上交流汇报。

五、融入生活开展综合性活动，培养学生的责任意识。如“保护

动物”的主题活动。组织学生开展与学生生活实际息息相关的综合实

践活动，让每个学生观察自己家已有的动物，通过活动，学生学会保

护动物。总之，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，

即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积

极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。综合实践

作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生

的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生

的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的

主体，综合实践活动是主体性的活动。综合实践是学生的实践，是学

生的活动。

回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和学生在活动

中各种能力都得到了锻炼,有了不少收获。但在具体的教学实践中还会

遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我们要继续不断地加

强学习，努力去探索与实践，力争使综合活动课有一定特色。

【高中综合实践活动报告二】

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性

的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过

一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突

出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、

积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。

由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须

突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综

合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离

开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的

课程了。

1、建立新型的师生关系。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。

教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师

“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是

指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践

活动的全过程。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。

学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接

实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活

动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成

人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材

看作是学生必须毫无保留地完全接