泰国春蓬蓬披塞学校汉语学习者听力学习策略研究.pdf

摘要

在第二语言的学习过程中，采用有效的学习策略一直是研究的核心内容。本文

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以泰国春蓬蓬披塞学校的名汉语学习者为调查对象进行了研究，通过课堂观察

和问卷调查的形式，对其学习动力和听力学习的基本情况作了详细调查。本研究旨

在分析该校汉语学习者在听力学习上的使用策略的具体状况，以及性别、年龄、HSK

水平和汉语学习时长这四种个体因素跟各项听力学习策略的使用频率是否有所关

联。

本文通过Excel和SPSS分析软件对调查问卷的数据进行分析，得出以下结论：

春蓬蓬披塞学校的汉语学习者在听力学习过程中，六项学习策略的使用频率由高到

低依次是社交策略、元认知策略、认知策略、补偿策略、记忆策略和情感策略；通

过对数据的分析得出该校汉语学习者的年龄、性别和汉语学习时长与各项学习策略

HSK

之间的相关性并不显著；水平对补偿策略、情感策略和社交策略之间的相关性

不高，但与记忆策略、认知策略和元认知策略有显著的相关性，且呈正相关；研究

还发现，各项听力学习策略之间呈现显著的相关性。表明了汉语学习者在汉语听力

学习过程中对于这些策略并不是孤立使用的，而是在学习过程中相互影响、相互促

进。

依据此次调查结果，本文对泰国春蓬蓬披塞学校的听力教学提出以下建议：利

用数字化教学资源，教学过程中尽可能营造真实的汉语对话及场景；开设“中文俱

乐部”，学习过程中要求学生实现实时互动交流。对汉语学习者学习策略提出以下

建议：提高重视程度，增强课外自主学习的积极性；参加听力学习小组或者找到语

伴；利用现代科技手段，选择适合自己的学习资源。希望这些研究结果和建议能够

对提高泰国汉语学习者的听力水平有所帮助。

关键词：汉语听力；学习策略；泰国学生；汉语学习者

I

Abstract

Intheprocessoflearningsecondlanguages,adoptingeffectivelearningstrategies

hasalwaysbeenthecorecontentoftheresearch.Thispapertakes39Chineselearners

fromChumpholphonphisaiSchoolinThailandasthesurveysubjectsandmakesa

detailedsurveyoftheirlearningmotivationandlisteningstrategies.Thepurposeofthis

studyistoanalyzethespecificuseoflisteninglearningstrategiesbyChineselearners

andwhetherthefourindividualfactorsofgender,age,HSKlevel,andlengthofChinese

learningareassociatedwiththefrequencyofuseofvariouslisteninglearningstrategies.

ThispaperanalyzedthedatafromthequestionnaireusingSPSSanalysissoftware.

Thefollowingconclusionsaredrawn:IntheprocessofChineselearningforstudentsat

ChumpholphonphisaiSchool,thefrequencyofuseofthesixlearningstrategieschanges

successivelyfromhightolow:socialstrategy,metacognitivestrategy,cognitivestrategy,

compensationstrategy,memorystrategy,andaffectivestrategy.Throughtheanal