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教师的职业探索(总5页)

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教师的职业探索

一、教师的职业道德

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所

应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生

和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的

职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重

要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定

阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行

为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过

程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问

题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，

是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家

长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教

师职业中的特殊体现。

其职业体现：我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的

成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠

信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。

二、教师的责任

1.搞好教学

教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目

标，遵循教育与教学规律，在认真钻研教材，全面了解学生的基础

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上，组织好教学活动，使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知

识，形成相应的技能技巧，发展学生的智力、能力，并积极进行教

学改革，不断提高教学质量。

教学是教师有计划、有组织地引导学生按照一定的目的，主要

通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能，发展智能，增强体

质，形成科学的世界观和健全个性的教育活动。

2.做好思想品德教育工作

对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。教师应通

过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教育学生，培养学

生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主

义的道德品质。尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因

素，有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育，

使教学内容中包含的丰富的思想教育因素充分发挥功效。

教师是人类灵魂的工程师。做好思想品德教育工作，使学生具

有良好的思想品德，是教师的重要职责之一。这一职责首先是教育

目的的要求。无论在什么社会制度下，都不可能有无目的的教育；

无论是哪一个阶级的教育，都不可能有不包括思想品德在内的教育

目的。我国当代的学校是社会主义精神文明的发源地，是培养青少

年学生具有高尚情操的摇篮。因此，教师就必须重视教育目的中的

思想品德教育因素，对学生进行思想品德教育。其次，这一职责也

是青少年学生思想品德形成与发展规律的体现，是学生思想品德形

成与发展的矛盾性、特殊性对教师工作提出的特殊要求。青少年时

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期既是长身体、长才干的关键时期，也是理想萌发、世界观形成、

人生探索的困难期。一方面他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，

成才心切；另一方面思想方法较片面，评价能力较薄弱，意志力不

太稳定，遇事容易激动、敢作敢为却很少顾及后果。这就需要教师

不断地启发引导，认真细致地做好心灵培植工作，尤其需要教师根

据他们在不同发展阶段的生理心理特点，针对他们不同的个性，进

行精心的培育。教师之有“人类灵魂工程师”的赞誉，其道理正在

于此。

3.关心学生的健康

这一职责要求教师保护学生的健康，发展学生的体力，合理安

排学生的学习和文体活动，培养学生良好的卫生习惯，不断提高学

生的身体素质。

这一职责首先也是全面发展教育目的的要求。教育目的要求培

养的人既必须有良好的智能素质、思想素质，也必须有良好的身体

素质。没有良好的身体素质，德、智的发展都要大受影响。其次，

这一职责也是青少年学生身体发展特点的要求。青少年时期是身体

发育与成长的关键时期。这个时期体质的状况，往往决定一个人能

否正常发育、健康成长。因此教师在教育教学工作中必须关心学生

的健康。

四、重视第二课堂，积极创造条件，开展多样化的课外活动，

培养提高学生学习兴趣，开拓眼