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教师专业成长的途径与方法研

究实验报告

《教师专业成长的途径与方法研究》实验报告

“《教师专业成长的途径与方法研究》”是2006年山东省立项的

“十一五”规划重点课题。几年来，在总课题组的热心关心与指导下，

在全校教师的积极参与中，我们课题组进行了大量的实践探索，取得

了令人满意的效果，达到了预期的研究目的。下面从以下几方面总结

课题的研究情况。

一、课题的提出

1、教育事业发展的需要

教师专业化成长是目前教师发展的一个重要论题，人们已经清

醒地认识到，在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有创造性

的中长期策略。作为一所学校，凡谈及发展首先关注的是教师，关

注学校是否具有一支高素质的教师队伍，关注教师的专业发展。随

着教育事业的改革，新课程对教师的知识结构、思维方式和教学水

平提出了多样化的要求，随之也要求提升教师专业发展的层次。在

这种情况下，如何科学、有效地引领和促进广大教师的专业化成长，

就成为当前教育发展中的关键性问题之一。

2、学校教师自身发展的需要

目前，我校的办学规《爱的教育》

模逐渐扩大，办学水

平呈上升趋势，但要

实现可持续发展，师

资队伍的建设仍是学

校工作的重中之重。

我校教师队伍结构不

甚理想，师范毕业生

占了40%，转正的民

办教师占了30%，还

有20%以工代干的合

同制教师。2005年，

泉水中学撤并，12名

中学教师来到我校，

2006年机关幼儿园撤

并，又有6名幼儿教

师转入我校。所以，

素质参差不齐，专业

化水平程度普遍不

高。加之年龄趋于老

化，45岁以上的教师

占了40%。所以，要

适应教育事业发展和

新课改的需要，要提

高教育教学质量，要

成为适应时代发展的

优秀教师，教师的继

续教育和提高问题就

成了学校的当务之

急，迫在眉睫地摆在

了我们面前。所以必

三

须探索出行之有

年级级部

四年级级部《给教师的一百条新建议》（郑

杰）

五年级级部《多元智能教学策略发现

每个孩子的天赋》

后勤群组《学会生存》

领导班子群组的读书采用了“读书沙龙”的形式来交流体会和感

悟。郭校长围绕着所读书目，曾给班子每位成员布置了一个题目进行

专题研讨，每星期交流两个人，发言人先进行交流。然后每位成员畅

所欲言，谈体会、进行观点的碰撞，智慧的分享。很好地进行了班子

队伍的思想建设，同时也为老师们起到了一定的引领作用和示范作

用。其他六个组的读书情况，要求定期进行读书心得交流会，课题组

定期进行检查和指导。

第三层面是个人自读一本书。每位老师根据自己的学科或喜好自

己选定一本书，利用课余时间来读。我们规定每学期要留下至少1

万字的自学读书笔记。以上三种读书方式，有共性的阅读，体现了全

员参与的普适性；有群组的阅读，因为办公地点在一起，非常便于交

流和沟通；同时也有个性化的阅读，满足了不同老师的读书需求。这

样一个学期下来，每位老师至少保证了三本书的阅读。通过读书厚积

了知识底蕴，提高了水平学识，让教师浸润在文化的滋养里，读书学

习成为我校教师专业化发展的源头活水。

其次要求教师读教育教学刊物。我校订阅了大约60多份教学刊

物，为了能让这些鲜活的教育理念和先进的教改经验让每一个人都能

看到和了解。我们把这些期刊进行了搭配，一个学期每一个办公室能

分发三种刊物，下一个学期再换三种。要求老师们在读刊时，关注对

自己有启发性的文章，观点，或者抄录在个人的自学笔记上，或者复

印下来装订成册，或者剪下来做成剪报收藏好。我们规定每学期每个

办公室要从分发给的三种期刊中整理一本精美文章汇编，一份剪报。

在不同的办公室交换传阅，资源共享，保证了教育教学刊物的充分利

用，在不同程度上启迪着老师的用心教学，提高着教师的业务水平。

2、培训提高

教师培训是促使教师专业快速成长的有力措施，要想使培训有

力、有效，最重要