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创建学习型组织论文(2)

创建学习型组织论文篇二

浅谈创建学习型基层党组织

摘要：“学习”是永恒的需求。本文从建设学习型党组织的必要

性与迫切性入手，提出了创建学习型基层党组织要从四个方面下功夫。

Abstract：learningistheeternalneeds.Thispartyfromthe

necessityofbuildingalearningandurgencytostart,madefrom

grasstocreatealearningfouraspects.

关键词：创建学习型基层党组织

Keywords：createdLearninggrass

作者简介：杨红玲(1974.2-)，女，湖北省孝感市，助理政工师，

本科，研究方向：党建理论。

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进

中国特色社会主义伟大事业和党的建设的全局出发，提出的一项重大

战略任务。创建学习型党组织的必要性、迫切性不言而喻。

一、明确概念需要在铸“型”上下功夫

建设学习型党组织，是引用西方管理理论，使党组织由重视学习

向“学习型”转变的过程。所谓“型”，本义是指铸造金属器物的模

子，后被引申为某一类事物长期稳定的共同特征和基本属性。从这个

涵义来看，学习型党组织的“型”，强调的是使学习成为党组织的属

性和特征，推动党组织从“重视学习”向“学习型”转变。

二、夯实基础需要在培养学习意识上下功夫

“自我超越”是指突破极限的自我实现，是学习型组织的基础。

根据对基层党员的问卷调查分析，对于学习型党组织创建存在着认识

不足，大致分为三类：

“认识模糊”：有的党员认为搞不搞学习型党组织关系不大，只

要搞好业务工作就行了;或抵御不了拜金主义的冲击，看不到“学习型”

创建的重要性和深远意义，缺乏创建热情。

“认识偏差”：有的同志认为创建学习型党组织工作难度大，因

为基层单位业务性强，事务性工作多，很难抽出精力和时间来创建学

习型党组织。

“作用不大”：有的党员干部认为“学习成果是虚绩，工作成果

是实绩”，现在搞市场经济，要讲效益。

建设学习型基层党支部，应从拉动基层党组织的学习力入手。首

先倡导树立四种理念：一确立学习是履行职责的本质所在的理念。二

确立终身教育、终身学习的理念。三确立工作学习化、学习工作化的

理念。四确立创新发展的理念。

其次，要采取措施，要求党员按时参加培训学习，把理论素养、

学习态度和学习能力作为选拔任用党员干部的重要依据，形成注重学

习的用人导向。

再次，开展成果展览，将学习型创建过程中表现突出的党组织、

先进个人事例进行成果展示，营造良好的学习氛围。

三、改善心智需要在学习深度上下功夫

不断改善人的心智是“学习型”重要特征之一，当前，学习表面

化、书本化、单一化等教条式的学习方式与学习行为也成为学习型创

建工作的障碍。具体表现为：

学习深度不够。部分党员处于被动应付布置的学习任务，为学习

而学习，开展有针对性和创造性的学习做得不够，学习缺乏动力与竞

争意识。

学习内容上不够宽。学习内容偏重于政治理论学习与教育，对市

场经济理论、管理知识和现代科学知识的学习偏少;形式单调不够活跃，

往往是读读报纸或文件，趣味性与寓教于乐的方式运用不多。

学习互动欠缺。由于基层党务工作者大多数是身兼数职，日常工

作量大，学习只能利用业余时间，外出培训“充电”的机会少。

建设学习型基层党支部，就要从根本上实现学习方式的深刻变革，

进行开放式、互动式的学习。

认真研究学习方法。基层党组织要结合工作实际，采取多种形式，

组织党员干部开展理论学习活动，推动党员干部全员性学习。

精心设计学习载体。采取“坐庄”式学习，通过抽签的方式随机

确定学习会主讲人，由主讲人选择授课方式，其他与会人员进行点评，

充分体现竞争溶智，最终达到“头脑风暴”。

科学选择学习内容。要围绕掌握基础性、应用性、前沿性等显性

知识和隐性知识，提升面向时代的应变能力和面向未来的发展能力，

提高党员围绕中心解决实际工作难题的能力。

设立学习奖励机制。建立党员干部学习奖励制度，给予基层党务

工作人员与其付出相对等的政治、物质待遇，提高工作积极性。