播音与主持艺术概论笔记.pdf

一.学习《播音学概论》的意义★

含义：可以说播音学既是一项创造性活动，也是一门独立的学科。

1.从广义上来讲，播音是指电台，电视台等就电子传媒所进行的一切有

声语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音，音响，音乐，语言，

文字，图像等所进行的传播信息的活动）

2．这里研究的播音，是指播音员主持人运用的有声语言和副语言，通

过广播，电视传媒所进行的传播信息的创造性地活动。它较前面广义讲

的播音不同。

二.播音创作活动的基本矛盾★

１．构成基本矛盾的基本因素：创作者（播音员，主持人等），创作素

材（稿件，音响，画面），受众（听众，观众）

２．播音创作活动的基本矛盾：播和受

三.播音员主持人要讲究的办法★

从两个方面考虑：①具有指导性②具有科学性

⒈系统的方法：是由大到小，由表及里，由浅入深的进行分析研究往细

微观方向发展

⒉全息的方法：是由小到大，由近到远，往宏观方向发展

⒊比较的方法：①横比：包括同一时期的不同播音员，不同类的创作活

动，不同类的播音作品的比较研究。②纵比：包括不同时期的同一播音

员，同一类的播音创作活动，同一类的播音作品的比较研究。

⒋借鉴的方法

⒌实验的方法：理论联系实际

四.播音的任务★★

用有声的语言宣传党和政府的主张，反映人民的呼声，教育和鼓舞全党

全国各族人民为建设社会物质文明和精神文明而奋斗。

五.新闻的属性是区分演员情感表达于播音员情感表达的基本因素。★

六.播音与主持的创造性活动包括有稿播音和无稿播音两个方面且具

有创造性。★

七.播音与主持的多质性★★

⒈播音与主持是一项特殊的言语活动，具有言语传播的性质特殊性表现

在两个方面

①日常言语活动主体与播音这一言语活动的主体对象交流感不同。

②日常言语活动主体与播音这一言语活动主体的代表性不同。

⒉播音与主持又是一项新闻实践活动，具有新闻性

⒈播音是一项创造性的活动。播音学是一门独立的学科。

概念：是指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有声语言和副语言传

播信息的活动。

⒉播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所

进行的创造性活动。

⒊播音是广播电视传播过程中的关键一环，是广播电视事业一个重要组

成部分。

4.播音，涉及新闻学，广播电视传媒学，语言学，心理学，社会学等。

5.对象：中国播音学概论，是中国播音学的重要组成部分。它主要是研

究人民广播播音发生发展一般规律的学科。

它主要以播音创作为研究对象，是研究播音创作这一活动系统发生发展

一般规律的学科。

6.播音创作的特点：（1）播音创作是一个动态系统。（2）播音创作是一

个开放系统。（3）播音创作是一个弹性系统。（4）播音创作是一个全系

的系统。

基本要素：创作者，创作素材，受众。

7.内容：本质论。力求揭示播音的性质和特征；

创作论。论述播音创作基本要素及其相互关系；

风格论。论述播音风格的基本含义和特征；

发展论。展望播音发展的趋势。

8.方法：（1）系统的方法；（2）全系的方法；（3）比较的方法；（4）借

鉴的方法；（5）实验的方法。

9.性质：自然属性，社会属性。

具有言语传播和某些艺术的特征，在造性，创造性，新闻性等。

10.播音创作的特征：（1）创造和再造的双重性；（2）创作素材的二度性；

（3）创作手段的声像性；（4）交流对象的虚拟性；（5）吐字发音的规

范性；（6）感情表达的真实性；（7）创作时间的紧张性；（8）创作范围

的社会性；(9)接收方式的个体性；（10）创作活动的日常性；（11）强烈

鲜明的时代性。

11.播音工作的地位：（1）传播前沿的地位；（2）关键一环地位；（3）桥

梁纽带地位。

12.播音环节的作用：（1）构建语言（副语言）传播系统，使传播潜能变

为传播现实，具有传播形成作用；（2）传递信息，体现态度，揭示语义

内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用；（3）传达情感，形象

具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞，教育，激励作用；（4）规范美化

语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。

13.备稿六部：划分层次，提炼主题，联系背景，明确目的，分清主次，

把握基调。

14.创作依据：节目，稿件，画面，音乐，音响。

创作依据的特征：可感性，可变性，二度性，局限性。

15.从播音创作活动的角度来考察受众的心理及接收规律，应注意：

（1）注意线条性，把握过程性；（2)注意自主性，给予创造性；（3）注

意局限性，加强引导性；（4）注意情感性，求得共通性；（5）注意受众

反馈，提高播出质量；。

16.内部技巧：内心感受，情感调动。

外部技巧：停连，重