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课时教学设计
课题11大家排好队（第1课时）
1.教学内容分析
《道德与法治课程标准》（2022年版）指出学生能够有具有基本的规则意识，养成自觉遵守公共
秩序的良好品德，做社会的好公民。教材设四块内容:“还是排队好”“哪些地方要排队”、“怎样排
队好”。第一板块通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比较，
感受规则带来的良好秩序。然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生联系生活中的事例，从而
明白排队有秩序、更安全、更公平。资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。第三板块是导行，通过几个场景
告诉学生排队的基本规则:人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。第一课时解决“为什么
要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。
2.学情分析
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。低年级学
生规则意识不强,他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。小学生在课间活动、发作
业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课,引导他们养成自觉遵守和
维护公共秩序的好习惯,做到在公共场所排队。
3.目标确定
1.活动体验中,感受排队在我们生活的重要性,树立自觉排队的意识。
2.交流反思中,知道很多场合都需要我们自觉排队,知道排队时要规范文明、关爱他人。
3.实践活动中,初步养成自觉排队、文明排队、爱心排队的行为习惯。
4.学习重点难点
1.意识到排队的重要性并能自觉遵守公共秩序。
2.懂得自觉遵守公共秩序。
5.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：对比体验，认同排队
教师活动学生活动
1.播放视频《手指变变变》学生观看视频，边看边做
小朋友们，让我们一起来玩“手指变变变”游戏，
看谁模仿的最像。（播放视频）
2.师:同学们，刚才的手指操你们做得十分投
—1—
入，模仿的很好，老师想奖励每个同学一个小红学生纷涌而，上领取小红花
花，请你们上台来领取吧。
生谈感受。
3师:同学们先回吧(只发了一部分)还没有领到
小红花的同学请举手。哇!这么多同学啊，谁来
说说为什么你还没有领到，刚才领的过程中，你
生:闹哄哄。
有什么感受。
板书:混乱危险难过
生:被挤得疼生:
5.看来大家领取小红花时，好多同学都不开心。
有没有好的领取办法呢?谁能够给出个小建议。生：挤来挤去都快把我挤扁了
6.让我们排队来领取小红花感受一下，先请第
一组同学来领取。
生:一个一个的排队领取。
7.这次排队领取有不一样的感受吗?
板书:安全有序
8.这节课我们就来讲讲这个主题——排队生谈感受
预设：不推了，不拥挤了
安静了，不混乱了
设计意图：第一次领取小红花，在没有老师任何指导的情况下，学生自然出现不排队的现象，通过微
信现场视频回放，直面问题，然后引导小组讨论得出排队的方法,让学生在两次拿礼物的强烈对比中，
感受到排队有秩序。
环节二：认同排队更安全
教师活动学生活动
1.出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一
起危险吗？
2017年3月河南某小学学生们在上厕所
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