《汉字与书法教学》课程教学大纲.docx

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《汉字与书法教学》教学大纲

课程编号英文名称:TeachingChineseCharactersandCalligraphy

学分:2

学时:总学时48学时,其中理论16学时,实践32学时

先修课程:古代汉语、中国文化概论

课程类别:专业必修课程

授课对象:人文学院汉语国际教育专业本科生

教学单位:人文学院

修读学期:第5学期

一、课程描述和目标

本课程为专业人才培养提供中国汉字基础知识和书法系统知识、基本技能等,能有效提高学生文学(文字)语言素养、书法才艺和鉴赏等综合素质,帮助学生更好地开展相关对外交流和教学,为弘扬中华文化做出贡献。本课程主要包括:汉字发展概述、书法简史、汉字字体与书法、汉字形体结构与书法、书法临习(隶书、楷书、行书)和艺术实践等。

课程目标1

熟悉汉字发展概况和书法简史,汉字与书法的关系。认识汉字与书法的悠久历史和审美特征。了解汉字与书法在当代的弘扬与传播现状。

课程目标2

掌握“六书”“五体”等概念并能实际应用;能进行繁(体字)简(体字)转换;能进行三体(隶书、楷书、行书)临摹和初步创作。

课程目标3

通过课堂示范和案例分析,学生能对自己设计和实施的课堂教学进行正确的评价、认识和完善、改进。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3.2:掌握系统的汉语知识、文学知识,对古今汉语、中外文学、文化审美有较全面的了解,能够分析语言中的一般问题,具备汉语应用能力、分析能力、表达能力和文学感悟能力。3.3:对第二语言习得理论和方法有较为系统的了解,了解中文、中国文化与教育学、心理学等学科之间的关联,掌握语言学、教育学、心理学、跨文化交际学等学科知识,形成跨学科知识整合的能力。

课程目标1

0.4

4.1:初步掌握应用信息技术优化学科课堂教学的方法技能,具有运用信息技术支持学习设计和转变学生学习方式的经验,能合理利用现代化信息网络在智慧教室中开展和组织教学活动。4.2:能够针对不同文化背景学生进行教学设计,教案设计科学、合理、有效,具有独立开展国内外、线上线下教学的能力;累积一定的教学体验,熟悉各种课型的教学策略和教学技能,能独立开展国际中文教育工作,顺利完成教育见习、实习、研习任务。5.3:能用语言学专业的知识判断、指出、改正、解释国际学生在学习汉语中出现的各种语言偏误现象。

课程目标2

0.4

8-1:能运用批判性思维方法,对学习和工作状态及时进行反思,初步掌握反思方法。

课程目标3

0.2

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点(含德育要求)

学时

教学

方式

对应课程目标

1

汉字发展概述;书法简史;书法对汉字的依循。

熟悉汉字发展概况和书法简史,汉字与书法的关系。重点了解各时期特点和代表性文字字体。难点是掌握发展的内在规律和文化生态。了解中国汉字的悠久性和优越性,书法的独特审美和文化特征。增强学生文化自信。

4

集中讲授

课程目标1

2

汉字字体演变与书法艺术;汉字形体结构与书法艺术;汉字简化、规范化与书法艺术。

熟悉汉字与书法发展演变过程中“六书”“五体”的具体特点。重点了解各时期代表性字体、书体和书家。难点是掌握字体、书体发展规律和文化环境。字体演变和书体变化体现人民的创造性和对美的追求,了解传统灿烂文化艺术。

6

集中讲授

课程目标1、课程目标2

3

汉字与书法教学设计与讲评

初步掌握汉字与书法教学设计内容与方法。重点熟悉教学规范和教师基本功锤炼。难点是掌握教学规律和施教对象的确定。培养学生从教热情,日常刻苦学习锤炼习惯。

4

集中讲授、分组讨论

课程目标3

4

书法欣赏

了解书法的定义,书法美的特征。重点掌握书法美的本质和规律;难点是认识书法现代传播意义,掌握书法传播的方法和手段。能感受和欣赏书法美,培养对传统文化的热爱。

2

集中讲授

课程目标1

5

实践课:三体(隶书、楷书、行书)临摹

了解书法常识和临摹前的准备工作,各书体发展概况和特征;重点是熟悉三体用笔、结构特点;难点是对具体字帖的章法和风格气息的把握。通过坚持日常临摹,培养眼力、耐力和鉴赏水平。

20

集中讲授、课堂示范

课程目标2

6

实践课:创作入门

了解书法作品的概念与内容。重点是对笔法、字法、章法和墨法的把握。难点是创作中的汉字规范使用,对行气、气息的认识。培养学生规范意识,创造美的能力。

4

集中讲授、课堂示范

课程目标2

7

实践课:艺术实践考察

感受汉字与书法的魅力,了解汉字与书法的弘扬传播现状。重点是考察汉字与书法和政治、经济、文化等领域交互作用现象。难点是找到新的传播方法、途径和发力点。通过考察进一步感受中国传统文化艺术的博大精深,提高弘扬传播中华文化的使命感和责任感;学会深入思考、寻找对策。

8

实地考察

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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