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|职教治理|
本科层次职业学校的办学定位、现实困境与
路径选择
◎赵坚
摘 要：本科层次职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分，以培养技术工程师岗位的技术型人才
为主要目标。当前，本科层次职业大学面临办学方向亟待明确、办学理念亟待转变、专业建设亟待升级、教师能力
亟待提升、管理体制有待健全等现实问题，需要国家层面完善制度设计，明确职业本科办学方向，学校层面确立兼
具高等性和职业性的办学理念，统筹协调专业内涵建设，对标本科要求建设师资队伍，创新办学体制机制，激发办
学活力。
关键词：职业本科；办学定位；技术型人才
基金项目：2022年上海市教委非竞争性社会科学课题“本科层次职业教育办学路径研究与探索”（项目编
号：SJ220501）
作者简介：赵坚，男，上海电子信息职业技术学院党委副书记、校长，博士，主要研究方向为职业教育、高校管理。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2022）06-0051-07
自2019年国务院发布《国家职业教育改革实养目标定位做了较多的探讨，归纳起来，主要有以
施方案》提出“开展本科层次职业教育试点”到下三类观点：一是认为发展职业本科教育可以丰
2022年5月1日施行的《职业教育法》首次赋予[2]
富技术技能人才的供给类型，其培养旨归为高素
[3]
本科层次职业教育法律地位，职业本科教育在全国质知识型、复合型技术技能人才、高素质技术技
[4]
范围内得到积极探索与发展。2021年，全国共有能型人才；二是认为其培养目标定位在技术型
[5-6]
本科层次职业学校32所，职业本科在校生12.93人才；三是认为本科层次职业教育主要培养技
[1][7]
万人。尽管在此期间，学术界对本科层次职业教术工程师。可见，目前学术界对本科层次职业
育的基础研究展开了热烈的讨论并形成了系列研教育培养的人才究竟应属于哪种类型、处于哪个
究成果，但从实践层面来看，本科层次职业教育办层次、应具备哪些能力尚没有形成统一的认识。
学尚无成熟的范本可借鉴，正面临办学定位亟待明人才培养目标是学校办学的方向，明确本科层
确、办学能力急需加强等现实问题需要解决。因此，次人才培养目标，对我国职业教育体系的完善和本
认清现实、理清思路、探索路径对职业本科教育的科层次职业教育人才的培养具有重要意义。为了
发展极具指导意义。对本科层次职业教育的培养目标定位给出一个清
一、本科层次职业学校办学的培养定位晰的界定，我们可从人才类型、人才层次和人才能
当前，学术界对本科层次职业教育的人才培力要求三个维度来进行分析。
GeneralNo.5532022.0651
|职教治理|
首先，从人才类型来看，本科层次职业教育培业技能；既能够发现技术、工程、工艺、流程中的问
养的人才主要是技术型人才。根据人才结构理论，
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