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广东省现代教育技术实验学校中期自查报告

广东省现代教育技术实验学校

中期自查报告

广东省开平市风采中学

2004年，我校经上级批准，成为第二批广东省现代教育技术实验学校。在实践

过程中，在上级正确领导下和大力支持下，我校加大投入，全面推进教学数字

化环境建设，充分应用现代教育技术，大力开展网络环境下教与学的研究与实

践，提高了教育教学质量和水平，全面提高了广大教师和学生信息素养，使我

校成为开平市基础教育现代化和信息化的排头兵，成为开平市全面提高教育质

量的示范学校。

下面，就我校在工作实践中的工作落实情况、三个覆盖率情况、教学环境建

设、课题研究情况、教学资源建设、制作和使用情况、师资培训情况、实验效

果等七方面进行总结，敬请专家们指导。

一、工作落实情况

（一）健全实验研究机构

科研项目的研究，健全机构要先行，经认真研究，健全机构如下：

主管领导：劳瑞桥（开平市风采中学校长，中学语文高级教师）

周珠花（开平市风采中学副校长，中学英语一级教师）

负责部门：教务处——张伯栋（教务主任）

教研核心：（各科组长负责）：

政治：吴世福（一级教师）语文：余悦敏（一级教师）

劳瑞权（一级教师）

英语：余伟能（一级教师）数学：韩瑞（一级教师）

张爱凤（一级教师）张栋平（一级教师）

物理：龚作威（一级教师）生化：张月萍（一级教师）

历史：凌征伟（高级教师）电教：余盛强（二级教师）

美音：林尤清、李福泉录像：张国恩

科研小组的成员具有扎实的学科理论基础知识，有丰富的教学经验，有艰苦

奋斗的奉献精神，有现代科学意识，掌握一定的现代科学技术，确保了实验的

顺利的研究。

（二）制定实验研究方案，明确目标

通过现代教育技术资源（CAI课件、网络资源、网站）的利用，教学组织形式

和学习方式的革新，以及综合学习活动教学资源的开发与应用等途径，改革中

学学科教学与活动，最大限度地激发中学生学习与活动的自主性和教师教学的

创造性，实现信息化条件下教学的最优化，促使各有差异学生潜能充分开发，

高质量地培养学生的学科学习能力和综合能力。

A、通过实验，主要实现以下具体目标

1、探索出适应我市、我校发展水平的信息技术基础设施、资源建设的不同模

式，提高现代教育资源建设。

2、大力推进新课程改革，运用现代教育技术，实现信息技术与学科教学有机结

合，探索新的教学模式，改变传统的教学观念、教学结构、教学方法和教学评

价手段。

3、优化学生的学习资源，开发出一批优秀的音像教材和多媒体电子教材、网络

教材和校本课程教材，提高学习资源的利用率。

4、在信息技术与教育结合教学研究中，取得一定突破性的教学和科研成果。

5、培养出一批具有现代教育先进理念，掌握和熟练运用现代教育技术的教师队

伍。

6、建立网络系统和教学资源中心，创建校园网，实现教学资源共享。

7、建设基于信息技术的学校管理体系，提高信息化的管理水平，形成反映时代

内涵、文明向上的校园文化氛围的发展特色，在推进本市教育信息化，促进教

育均衡发展起示范作用。

B、实验研究内容与思路

1、建立适合本校各学科的教学和学习的知识信息资源库，配合开平市教育教学

信息化的课题研究。

2、多媒体课件、网络课件制作的研究。争取能设计有创意的好脚本，并制作成

交互性强适应性广的电子课件资源，有效地运用现代教育技术，促进教学的最

优化。

3、研究信息化条件下教学组织形式的革新与学生能力发展，教学模式现代化的

构建与应用。

4、加强各学科技术与社会生活实际联系，加强自然科学、人文科学和社会科学

知识的综合运用，使学生能够从不同角度对现实世界形成综合素质的理解，全

面地认识科学、技术与社会三者的相互影响，深化素质教育。

5、学生能力发展评价的研究。采用“学生发展记录册评价法”对学生学习全过

程进行质与量相结合的发展性评价。对发展性评价的理论与实践的探讨；对

“学生发展记录评价法”构成要素——学习过程记录、单元评价和单元综合质

性评价三方面的内容与操作进行研究与实验。探讨教学方法的最优化。

6、做好资料的积累、阶段性的归类和总结。

C、研究的阶段安排

前期：实验学校申报，建立领导和实验小组，启动研究程序。（已完成）

中期：

1、各科组按实验方