人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 江南 教学设计教案.docxVIP

《江南》敎学设计

敎学目标:

知识与能力:

复习巩固汉语拼音,学会本課3个生字,两条绿线内的6个字只识不写.

能正确、流利、有感情地朗读和背诵課文.

过程与方法:

在民主、开放的課堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程,从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦.

情感态度与价值观:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情.

敎学重点难点:朗读、背诵課文,识字、写字.

敎学准备:多媒体,磁带,图片

敎学課时:1課时

敎学过程:

一、看图导入

1、今天,老师给大家带来了一些图片,请你们欣赏:（1）清凉的湖水印出小桥,房屋的倒影；（2）小河中停着一行行的小船；（3）湖面上长满了莲叶,开满了荷花.

2、到了夏天七、八月份的时候,在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡.清清的小河从每家每户的门前屋后流过.一到夏天,那就更美了.你们瞧,（出示图）这儿就是美丽的江南.多美的地方呀!这儿有什么?（荷花）（荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习課文的准备.）

3、板书課题.注意“江”“南”两个字.齐读課题.

二、初读課文

1、自由读課文,借助拼音小声读,多读几遍.

2、读给同桌听.

（在读的时候,我要求学生借助拼音多读几遍,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍.在学习課文的同时复习巩固汉语拼音.）

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?

2、开火车读生字,去拼音读生字.

四、再读課文

1、请一位同学读给大家听?

2、指名生读.

3、出示課文,播放朗读磁带.

五、学习生字

1出示:西可

2学生交流识记方法.

3、指导书写.

（2“可”字的末笔是竖钩.（组词）

（3“西”按笔顺写准确.（组词）

4、学生描红,临写.

六、理解課文

1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?

2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲.所以文说——江南可采莲.（指读）

3、贴图:莲叶荷花,板书“莲叶”.

4大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?

（1）引导学生从颜色上来说说.

（2）引导学生从形状上来说说.

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点.

（4）这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!（莲叶何田田）

5美美地朗读第一句话.

6看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?

7、诗句里是怎么讲的?（指读）

8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?

（1）指导朗读

（2）比赛读,齐读.

（3）请学生扮演小鱼活动活动.

9、连起来读課文.

七、背诵练习

1、播放儿歌

不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背.表演背.（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）

2、指名背诵.我的修改:齐背全文.（积累语言的有效途径是背诵.通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐.）

3、学了这篇課文,你有什么感想?（渗透教育）?