人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 日月明 教学设计教案(1).docxVIP

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9日月明

设计说明

《日月明》是一篇识字韵文,揭示了一些会意字的构字规律,以及人多力量大、合作能成功的道理.本課的敎学目标一是让学生认识“明、力、尘”等11个生字,会写“木、林、土”等5个生字；二是能正确朗读課文,初步感受会意字的构字规律；三是理解韵文的意思,体会人多力量大的道理.从教材编排来看,第一单元的象形识字課对学生学习本单元做了很好的铺垫.另外,学生对会意字的组成部分——日、月、田、土、人、木等,已经有了一定的认识.因此,识字敎学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上.

本課我打算用两課时来完成以上敎学目标,今天我上的是第一課时,課时目标一是会认“明、力、尘”等11个生字.二是能正确、流利、有感情地朗读課文,了解会意字的构字规律.

本篇韵文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,为使学生体会读韵文的快乐,敎学过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式,学生通过不同层次的读,对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗,完成这一由浅入深的学习过程,引起学生对学习会意字的兴趣,激发其探究会意字的欲望,进而培养学习汉字的浓厚兴趣.绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com

一、敎学目标:

1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个生字.

2、能正确、流利、有感情地朗读課文,初步感受汉字的构字规律,激发热爱祖国语言文字的感情.

3.理解韵文的意思,懂得人多力量大的道理.

二、敎学重难点:

重点:掌握本課的生字词；正确朗读課文.

难点:了解会意字的构字规律,培养学生初步的识字能力.

三、敎学准备:

制作多媒体課件.

四、課时安排

2課时.

敎学过程

第一課时

課时目标:

1.会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字.

2.能正确、流利、有感情地朗读課文,了解会意字的构字规律.

敎学过程:

一、复习旧知,激发兴趣

1．(課件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(課件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)

2．課件演示:日和月合到了一起.

3．看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们认识它吗?(明)

二、以字引文,兴趣读文

1．认识“明”字.

(1)谁愿意给大家读读这个字?

(2)教师指名读,强调“明”是后鼻音.

(3)日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?

(4)学生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流.

(5)教师组织学生给“明”组词.

预设:光明、明亮、明白、明朝……

2．读文感知.

(1)(課件出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊.这节課,我们要学习许多像“明”这样的字,它们都藏在《日月明》这一課里.出示課题:9日月明.齐读課题.

(2)范读韵文,学生指字跟读.

(3)出示自学要求,学生按要求自主学习.

借助拼音自由读課文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读.

读完后圈出課后要求认识的生字,借助拼音学习生字.

三、识记生字,理解字义

1.出示生字:明力尘从众双木林森条心

自由拼读.

指名读,开火车读.

去掉拼音认读.

2．讨论交流怎样识记生字.

（1）想一想,怎样才能记住“尘”字?

预设:我是这样记住“尘”字的:“小小的土”就是“尘”.我能给“尘”组词:尘土.引导学生给“尘”组其他词.预设:灰尘粉尘扫尘

（2）引导识记“木”“林”.

预设:这是“林”字,一棵树是“木”,两棵树就是两个“木”.书上说“双木林”.我能给“林”组词:树林、林海、林区.绿色圃中小学教育网m

(3)你是怎样记住“从”的?

我用“想一想”的方法.一个人跟着一个人就是“从”.

(4)你是怎样记住“双”的?

我用“加一加”的方法记住了“双”,两个“又”就是双.一双手.一双鞋.

（5）引导学生小组内学习“森”“众”.

三个木是森,三个人是众,森林众多众人

（6）学习“心”.

谜语记住“心”:锅里煮了三个豆,跑了一个,蹦了一个,锅里还剩一个.

5.出示游戏,巩固识字.

（1）小猴摘花:明力尘从众双木林森条心

（2）捡水果:明月力气尘土森林众多树木开心关心

6．初步感受会意字的特点.

(1)同学们,古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字