浅谈高中新课程背景下教师的专业发展 .pdfVIP

第24卷第3期忻州师范学院学报Vol.24No.3

2008年6月JOURNALOFXINZHOUTEACHERSUNVIERSITYJun.2008

浅谈高中新课程背景下教师的专业发展

田克勤

忻州师范学院附属外国语中学山西忻州

(,034000)

摘要:新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的目标,高中教师应成为反思性教学

实践者、课程资源开发者、开放式教学模式的实践者和教学实践的研究者。为此,应该建立以

校为本的教学研究制度,通过同事间互助指导、教学案例研究、反思教学实践等途径促进教师

专业发展,还要发挥教研机构、学术团体和大学对教师发展的专业引领作用。

关键词:高中新课程;教师;专业发展

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中图分类号:G423文献标识码:A文章编号:1671-1491200803-0132-03

以来全国相继有十五个省市区进行了高中新课教育教学理念与行为不断自我调整、自我建构从而获得持

2004,,,

程实验今年秋季我省也将实施高中新课程这对于教师专续不断的专业发展。

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业发展而言既是巨大的挑战也是良好的发展机遇。现就专业发展的多样性。教师工作包括观察学生、创设学习

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高中新课程背景下教师的专业发展谈一些粗浅的看法敬请情境、组织教学活动、训练学生、评价学生学习等多种活动

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斧正。教师专业发展体现在这些不同的活动中[1]。

1教师专业发展概述1.‘3教师专业发展模式的变革

教师专业发展的内涵近代中国建立了教师职前培养的师范教育体系但职业

1.1,

教师专业发展是教师通过接受专业训练和自身主动学