浅析新课改背景下小学英语的教学策略 .pdfVIP

浅析新课改背景下小学英语的教学策略

1.引言

1.1新课改背景

新课改背景指的是自2001年开始实施的新一轮初中阶段各学科课

程标准改革。这一改革旨在打破传统的教学模式，提倡学生主体地位，

强调学生的创新意识和综合素质的培养。在新课改的背景下，小学英

语教学也得到了重视和改革。

新课改背景下的小学英语教学更加注重培养学生的语言综合运用

能力，强调实际语言运用的能力而非死记硬背的知识。新课改也对教

师的角色提出了更高的要求，要求教师不再是传统的知识传授者，而

是要引导学生自主学习，激发学生学习的兴趣和潜力。

在新课改的背景下，小学英语教学注重培养学生的综合语言能力，

引入了更多的互动式和任务型教学方法，倡导多元化的教学方式，注

重培养学生的创新意识和团队合作能力。这样的教学模式更加符合学

生的认知习惯和学习需求，能够更好地激发学生学习英语的兴趣和热

情。

1.2小学英语教学现状

小学英语教学是我国基础教育中的重要一环。随着我国国际交流

的不断加深，英语教育也变得越来越重要。目前我国小学英语教学存

在一些问题和挑战。

传统的语法词汇教学模式仍然占主导地位，学生在学习过程中缺

乏实际运用语言的机会，导致他们的语言表达能力不足。课堂教学内

容单一，缺乏趣味性与实用性，学生学习兴趣不高，学习效果有限。

教师的教学方法和手段相对落后，无法满足学生多样化的学习需

求。传统的板书、课本教学方式已经不能适应现代学生的学习方式和

需求。而教材内容与学生所处环境和日常生活脱节，缺乏实际应用价

值，难以引起学生的兴趣。

当前小学英语教学存在着内容单一、方法陈旧、教学资源匮乏等

问题。为了提升小学英语教学质量，亟需改革教学模式，引入更多现

代化的教学手段和策略，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2.正文

2.1新课改对小学英语教学的影响

新课改强调了培养学生的语言综合运用能力，强调语言的实际运

用而非死记硬背。这种改变从根本上改变了传统的机械记忆式教学模

式，引导学生通过多种途径来提高语言表达能力。

新课改倡导培养学生的学习兴趣和学习动力，小学英语教学不再

以应试为主要目标，而是以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和

提高学习积极性。这种变革使得小学英语教学更加活泼有趣，让学生

更容易接受和掌握语言知识。

新课改注重学生的个性发展，尊重每个学生的特点和需要，在教

学中充分考虑学生的差异性，倡导因材施教，因人而异的教学方法。

这种个性化教学模式可以更好地激发学生学习小学英语的热情和积极

性。

新课改对小学英语教学的影响是多方面的，从课程安排到教学方

法的改变，都有利于培养学生综合运用语言的能力，激发学生学习英

语的兴趣，提高教学效果和质量。

2.2综合语言教学法

综合语言教学法是一种综合性的教学方法，旨在促进学生全面的

语言发展。该教学法强调语言的综合运用能力，并将听、说、读、写

等语言技能有机地结合在一起。

在新课改背景下，综合语言教学法被广泛应用于小学英语教学中。

通过设置各种语言任务和活动，帮助学生在真实的语言环境中练习和

运用英语。这种教学法不仅注重语言技能的培养，还注重培养学生的

交际、合作和思维能力。

通过综合语言教学法，学生可以在真实的语言情境中学习和掌握

英语知识。他们可以通过与同学和老师的交流互动，提高语言表达能

力和理解能力。综合语言教学法还可以激发学生学习英语的兴趣，增

强他们的学习动力。

值得注意的是，在实施综合语言教学法时，教师需要不断创新教

学方法和手段，灵活运用各种教学资源。教师还要关注学生的个性差

异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能有效地学

习和掌握英语知识。

综合语言教学法在小学英语教学中具有重要的意义。它不仅可以

提高学生的语言能力，还可以培养他们的综合素养和学习能力。教师

应该积极倡导并灵活运用综合语言教学法，促进小学英语教学质量的

提升。

2.3任务型教学法

任务型教学法是新课改背景下小学英语教学中一种重要的教学策

略。这种教学法强调学生的学习目标是完成特定的任务而不是单纯地

掌握知识点。任务型教学法通过设置各种真实生活情境中的任务，激

发学生的学习兴趣和动机，让他们在实践中学习语言。这种教学法注

重学生的参与和互动，促使他们在解决问题的过程中运用语言技能，

提高他们的